17.09.2026 ВСОШ Обществознание ответы и задания школьный этап г. Москва. Олимпиада ВсОШ по обществознанию 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класс. Авторский разбор заданий олимпиады с решениями и ответами на нашем сайте.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Скачать полные задания ответы в Yandex.Messenger
Купить полный доступ напрямую
5-6 класс ответы ВСОШ обществознание
Задание 1. Верны ли следующие утверждения? Выберите подходящий вариант в выпадающем списке.
Христианство является государственной религией в Российской Федерации, но граждане могут исповедовать и другие религии.
В случае превышения спроса над предложением возникает дефицит.
Государственный гимн, герб и штандарт Президента являются государственными символами Российской Федерации.
Любой поступок, совершённый человеком, является рациональным.
Наличие власти свойственно не только государству.
Ответ: неверно, верно, неверно, неверно, верно.
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы.
К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Ответ: Группа 1: А, В, Г, Д, Е. Группа 2: Б, Ж, З.
Задание 3. Решите логическую задачу. Выберите несколько вариантов ответов.
Шестеро друзей — Андрей, Борис, Владимир, Геннадий, Дмитрий и Егор — играли в настольную игру, сидя за круглым столом. Причём их стулья были расположены вокруг стола равномерно, то есть напротив каждого игрока сидел ровно один игрок. По итогам игры один из ребят победил, а другой — проиграл. Известно следующее:
(1) Андрей бы не проиграл, если бы не был соседом Димы, который смог подсмотреть его карточки через левое плечо Андрея;
(2) Борис сидел между победителем и проигравшим;
(3) Гена сидел не напротив Андрея и не напротив Бориса, но рядом с Вовой.
Выберите все верные утверждения.
Между Андреем и Вовой с обеих сторон сидело по 2 человека.
Дима сидел рядом с победителем.
Андрей сидел рядом с победителем.
Победитель сидел рядом с Вовой.
Победитель — Егор, а проигравший — Андрей.
Егор и Дима не сидели рядом.
Егор сидел напротив Бориса.
Вова сидел между Егором и Димой.
Борис сидел по правую руку от Гены.
Победитель сидел напротив Андрея.
Ответ: Егор и Дима не сидели рядом.
Задание 4. Решите экономическую задачу. Введите ответ в числовое поле.
В бассейн можно ходить по разовому билету или купить абонемент на месяц. Разовый билет стоит 400 рублей. Абонемент на месяц стоит 5600 рублей и даёт право посещать бассейн сколько угодно раз в течение месяца. Андрей планирует посещать бассейн 3 раза в неделю. В месяце ровно 4 недели.
Укажите сумму (в рублях), которую сэкономит Андрей при выборе наиболее выгодного варианта (покупке абонемента или покупке разового билета при каждом посещении) при условии, что он будет посещать бассейн согласно намеченному плану.
Ответ: 800 рублей.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
Задание 5. Результаты научных исследований представляют визуально, с помощью инфографики. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите утверждения, которые можно сделать на основании представленной информации.
Примерно треть россиян считает, что материнство является таким же сложным, как 20 лет назад.
Чаще других материнство считают сложным занятием самые молодые и самые пожилые россияне.
Молодые люди считают материнство более сложной деятельностью, чем более старшие их сограждане.
Россиян, назвавших доброту, нежность и заботу в числе ассоциаций со словом «мама», меньше половины.
Можно сделать вывод о том, что чем больше детей у респондента, тем более сложной деятельностью он будет считать материнство.
Взгляды россиян по поводу того, является ли материнство обязанностью или выбором женщины, разделились примерно поровну.
Среди ассоциаций со словом «мама» есть как эмоциональные, так и бытовые характеристики.
Поколение Z склонно рассматривать материнство как личный выбор в большей степени, чем представители других поколений.
В вопросе об ассоциациях со словом «мама» допущена ошибка, так как, если сложить все ответы, получится больше 100 %.
Ответ: 2, 6, 7, 8.
Задание 6. Прочитайте текст и выполните задания. Выберите несколько вариантов ответов.
(А) Как мы уже отмечали, к сфере культуры относятся те аспекты общественной жизни, которые предполагают обучение, а не просто наследование. Процесс, в ходе которого дети или другие члены общества учатся жить в этом обществе, называется социализацией. Социализация является основным способом передачи культурных ценностей от поколения к поколению.
(Б) Животные, стоящие на эволюционной лестнице ниже человека, способны защитить себя по прошествии сравнительно короткого периода времени после рождения, причём практически без помощи со стороны взрослых особей. Однако высшим животным приходится обучаться тому, как себя вести, — новорождённые обычно совершенно беспомощны и им требуется опека старших. А человеческие детёныши — самые беззащитные из всех: ребёнок не может выжить без посторонней помощи по крайней мере на протяжении первых 4–5 лет своей жизни. Таким образом, социализация является адаптационным процессом, в ходе которого ребёнок постепенно начинает осознавать себя, превращается в умелого и обладающего знаниями индивидуума, готового к жизни в том обществе, где он был рождён.
(В) Социализацию не следует считать разновидностью «культурного программирования», когда ребёнок становится пассивным объектом влияния со стороны тех сил, с которыми он входит в соприкосновение. Даже только что появившийся на свет младенец демонстрирует свои желания и потребности, тем самым влияя на действия окружающих: уже с рождения ребёнок — это активное существо.
(Г) Социализация связывает друг с другом разные поколения. Появление ребёнка на свет изменяет жизнь тех, кто должен заботиться о нём, — и они, в свою очередь, тоже включаются в процесс обучения. Родительские обязанности, как правило, соединяют жизни взрослых и детей до самого их конца. Более пожилые люди в какой-то момент становятся бабушками и дедушками, что приводит к образованию отдельной ветви отношений, соединяющей разные поколения друг с другом. Следовательно, социализация предстаёт как непрерывный процесс, охватывающий всю жизнь человека, который заключается в изменении его поведения под влиянием социальных взаимодействий. Он позволяет каждому развиваться, реализовывать свой потенциал, учиться и совершенствоваться.
(Д) Социологи нередко говорят о социализации как о процессе, состоящем из двух обширных фаз, в каждой из которых задействуются различные агенты социализации — группы или социальное окружение, в которых протекают наиболее значительные процессы социализации. Первичная социализация происходит в младенческом возрасте и в детстве, когда у человека идёт наиболее интенсивный процесс культурного образования. В это время дети обучаются языку и основным навыкам, которые со временем станут основой для дальнейшего обучения. На протяжении этого периода основной движущей силой социализации является семья. Вторичная социализация проходит в позднем детстве и в более зрелые периоды жизни и сопровождается отчуждением у семьи ряда воспитательных функций, которые переходят к другим институтам социализации: школе, сверстникам, различным организациям, СМИ и, наконец, месту работы. Социальные взаимодействия, происходящие в этом культурном контексте, помогают людям усвоить ценности, нормы поведения и убеждения, присущие данному обществу.
(По материалам учебника «Социология» Энтони Гидденса)
В тексте приводится термин, обозначающий определённые правила, которые должны соблюдать люди в обществе. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается данный термин.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 7. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий состояние нужды или желания чего-либо, что является необходимым для поддержания жизнедеятельности. Выберите несколько вариантов ответов.
Задание 8. Выберите суждения о процессе социализации, соответствующие содержанию текста. Выберите несколько вариантов ответов.
Социализация является основным способом передачи культурных ценностей от поколения к поколению.
Единственными агентами социализации на всех этапах жизни человека являются семья и работа.
Социализация — процесс, присущий всем животным, так как она является адаптационным процессом.
Социализация представляет собой разновидность «культурного программирования», при котором ребёнок выступает исключительно пассивным объектом воздействия общества.
В процессе вторичной социализации важную роль играют школа, сверстники, различные организации, средства массовой информации и место работы.
Социализация продолжается на протяжении всей жизни человека и связана с его развитием под влиянием социальных взаимодействий.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 9. Какие из приведённых суждений противоречат позиции автора текста? Выберите несколько вариантов ответов.
Опыт старших поколений может передаваться младшим через обучение и общение.
Ребёнок с рождения может исключительно самостоятельно полностью подготовиться к жизни без помощи взрослых.
Разные люди учатся правилам поведения через общение с семьёй, друзьями и другими людьми.
Социализация помогает человеку лучше понимать других и себя.
Навыки общения с другими людьми человек получает постепенно, в процессе жизни в обществе.
Поведение людей формируется только биологическими причинами, а общество не влияет на него.
Человек остаётся участником процесса социализации даже во взрослом возрасте.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 10. Выберите все суждения, содержащие выводы, которые можно сделать на основании прочитанного текста. Выберите несколько вариантов ответов.
Основной характер вторичной социализации связан с усвоением человеком социальных норм, ценностей и убеждений.
Социализация играет важную роль в сохранении и передаче культуры общества.
Все агенты социализации оказывают одинаковое влияние на человека на протяжении всей его жизни.
По мере повышения уровня развития живых существ значение обучения после рождения уменьшается.
Поскольку ребёнок зависит от взрослых, он не оказывает никакого влияния на окружающих.
Процесс социализации затрагивает не только детей, но и взрослых людей.
Семья полностью утрачивает своё значение после завершения первичной социализации.
Успешная социализация человека зависит исключительно от его врождённых качеств.
Социализация способствует развитию личности и раскрытию её возможностей.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
7 класс ответы ВСОШ обществознание
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
Судимость является результатом применения административной ответственности.
Для современной экономики характерна модель циклического роста.
Согласно Конституции, многонациональный народ РФ является наиболее важным источником власти в ней.
Эстетические представления человека не могут быть связаны с особенностями его социализации.
Умозаключение является способом рационального познания.
Ответ: нет, да, да, нет, да
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Ответ: Группа 1: А, Б, Д. Группа 2: В, Г, Е, Ж, З.
Задание 3. Решите логическую задачу.
Упав в кроличью нору, Алиса оказалась в очень странном месте. В центре небольшой комнаты стоял огромный стол с четырьмя пирожными, увенчанными разными ягодами. Перед каждым десертом лежала записка. На записках было написано следующее.
Перед пирожным с голубой малиной: «Сливовое пирожное уменьшит тебя в 10 раз».
Перед пирожным с жёлтой сливой: «Записка к пирожному с чёрной вишней правдива».
Перед пирожным с чёрной вишней: «Ни одно из пирожных тебя не изменит».
Перед пирожным с неизвестной ягодой: «Гзи-гзи-гзэээээу гзу».
Обойдя стол, девочка обнаружила крошечную дверь, а над ней надпись: «Чтобы пройти в меня, нужно уменьшиться в 10 раз. Будьте внимательны за обедом. Среди пирожных есть обычные, не меняющие ваш размер. Но среди них может быть и то пирожное, что уменьшит вас в 10 раз. Других пирожных за обедом не предлагают. Записки перед пирожными правдивы тогда и только тогда, когда пирожные уменьшают тебя в 10 раз. Прочие записки лгут». Эта надпись точно является правдивой.
Выберите все верные утверждения.
Если бы записка перед пирожным с голубой малиной гласила «сливовое пирожное не изменит тебя», то хотя бы про одно из пирожных нельзя было бы сказать, меняет ли оно размер Алисы.
Если «гзи-гзи-гзэээээу гзу» означает «я уменьшу тебя в 10 раз», то записка перед пирожным с неизвестной ягодой содержит истинное высказывание.
Ни одно из пирожных не поможет Алисе протиснуться в найденную дверь.
«Гзи-гзи-гзэээээу гзу» может означать «это пирожное не оказывает никакого эффекта на ваш размер».
«Гзи-гзи-гзэээээу гзу» должно быть истинным высказыванием.
Все записки перед пирожными содержат ложные высказывания.
Сливовое пирожное уменьшает Алису.
Пирожное с жёлтой сливой или пирожное с голубой малиной может уменьшить Алису в 10 раз.
Ответ: 2, 4, 8.
Задание 4. Решите правовую задачу. Семикласснику Диме исполнилось 13 лет. На уроках обществознания он узнал, что его правовой статус расширился, и решил совершить несколько самостоятельных действий.
Определите, какие из приведённых ниже действий Дима имеет право совершить самостоятельно в соответствии с Гражданским кодексом РФ, а для каких потребуется участие или согласие его родителей.
Установите соответствие между ситуациями и возможностью или невозможностью Димы самостоятельно совершать указанные действия.
ВОЗМОЖНОСТЬ СОВЕРШЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ
Может совершить самостоятельно.
Не может совершить самостоятельно (требуется участие/согласие родителей)
СИТУАЦИИ
Купить продукты для семейного ужина в супермаркете на 800 рублей, которые ему перевела на карманные расходы мама.
Продать свою старую игровую приставку совершеннолетнему соседу за 15 000 рублей, чтобы накопить на новый телефон.
Принять в подарок от старшего брата на день рождения новый велосипед.
Купить в кассе кинотеатра билет на утренний сеанс фильма (категория 6+) за 150 рублей.
Пойти в банк и самостоятельно открыть вклад на своё имя, чтобы положить туда 1000 рублей, подаренную бабушкой.
Ответ: может: 134, не может: 25
Задание 5. Решите экономическую задачу. Анхель работает менеджером в компании. Его зарплата до вычета налогов составляет 85 000 рублей в месяц. Каждый месяц с его зарплаты удерживают налог на доходы физических лиц (НДФЛ) в размере 13 % от всей суммы. Помимо этого, Анхель каждый месяц тратит 40 000 рублей на жизнь. Остальные деньги он откладывает на покупку машины. Машина стоит 1 500 000 рублей. Через сколько месяцев Анхель сможет накопить на машину, если его расходы на жизнь и зарплата не меняются? Ответ округлите до целого числа месяцев в большую сторону.
Ответ: 45
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
Задание 6. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите утверждения, которые можно сделать на основании представленной информации.
Выберите несколько вариантов ответов.
Аддиктивное поведение в 2025 году осуждается сильнее, чем в 2020 году.
Убийство россияне осуждают сильнее, чем обман или клевету.
С течением времени увеличилось количество людей, готовых отказаться от моральных принципов ради достижения успеха.
На основе представленных данных можно сделать вывод о том, что больше россиян стали считать нормы морали более неизменными, чем 20 лет назад.
В 2025 году больше россиян смогли назвать свой конкретный нравственный ориентир, чем в 2005 году.
Грубость и бесчувственность респонденты считали в 2005 году более безнравственными поступками, чем обман и клевету.
Среди моральных авторитетов респонденты чаще всего называют политических и общественных деятелей.
Примерно у десятой части респондентов нет чёткого мнения о том, можно ли отказаться от моральных принципов ради достижения успеха.
Наиболее безнравственными поступками в 2005 году россияне назвали предательство и обман.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 7. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Государства и правительственный аппарат, через который они действуют, участвуют в производстве и распространении искусства в рамках своих границ. Законодательные и исполнительные органы власти принимают законы, суды интерпретируют их, а чиновники обеспечивают их исполнение. Художники, зрители, поставщики, дистрибьюторы — весь разнообразный персонал, который кооперирует между собой в рамках производства и потребления произведений искусства, — действуют в соответствии с этими законами. Поскольку государства обладают монополией на принятие законов в пределах своих границ (хотя и не на принятие правил, согласованных в частном порядке в небольших группах, если эти правила не нарушают никаких законов), они всегда играют определённую роль в создании произведений искусства. Неспособность использовать контроль, доступный ему благодаря этой монополии, конечно, также представляет собой важную форму действий государства.
(2) Как и другие участники создания произведений искусства, государство и его представители преследуют собственные интересы, которые могут совпадать или не совпадать с интересами художников, создающих произведения. Многие государства рассматривают искусство как более или менее хорошую вещь — по крайней мере, как признак культурного уровня и национальной развитости, наряду с современными автострадами и национальной авиакомпанией — и принимают законы и постановления, которые различными способами благоприятствуют искусству. Когда художники обеспечивают свою деятельность, превращая свои работы в некую форму собственности, которую они затем обменивают на деньги, законы, которые государство принимает и применяет в отношении прав собственности, непосредственно затрагивают и их. Государство даже может счесть целесообразным принять специальные законы, касающиеся распоряжения художественной собственностью, чтобы защитить права и репутацию художников.
(3) Другие граждане могут счесть деятельность художников безвкусной, тревожной или по-настоящему вредной. Государственные законы — регулирующие шум и загрязнение, богохульство и дурной вкус — могут защитить их от этих артистических неудобств и ограничить производство некоторых видов произведений искусства.
(4) Наконец, государство всегда заинтересовано в стремлении граждан к мобилизации или привлечении их к коллективным действиям. Политические лидеры обычно считают, что символические образы, воплощённые как в высоком, так и в популярном искусстве, влияют на то, можно ли мобилизовать граждан и ради какой цели. Революционные песни могут стать основой для революционных действий; патриотические песни и фильмы могут укрепить существующие убеждения и стратификационную систему. Некоторые виды искусства вызывают у людей недовольство, разрушают их моральные устои и отвращают их от того, чтобы играть те роли и выполнять ту работу, которые хочет государство. Другие произведения искусства насаждают и поддерживают привычки и взгляды, которые государство находит благоприятными или считает необходимыми для достижения своих целей.
(5) Политическое и административное руководство может быть столь же расчётливым. Часто их собственные эстетические убеждения заставляют их рассматривать то, что поддерживает их политические интересы, как великое или прекрасное искусство, а то, что может подорвать их интересы, — как плохое искусство или даже не искусство, просто мусор. Таким образом, слияние политики и эстетики влияет на то, что вообще можно считать искусством, а также на репутацию целых жанров и отдельных художников. Интересы государств различны, а значит, различны и их интересы в искусстве. Правительство индустриально развитого общества может отдавать предпочтение порядку и гармонии перед раздором и «анархией», в то время как лидеры развивающихся стран могут быть обеспокоены тем, что искусство отвлечёт людей от тяжёлой работы и устойчивых привычек, которые считаются необходимыми для экономического роста. Одно государство может запрещать произведения искусства, демонстрирующие расовое многообразие, в то время как другое поощряет или даже требует их.
(6) Государство преследует эти интересы, поддерживая то, что оно одобряет, и препятствуя или запрещая то, что не одобряет. Оно вмешивается в производство искусства, которое оно считает враждебным его интересам, подвергая его частичной или полной цензуре, даже заключая в тюрьму или убивая тех, кто его производит или потребляет.
(7) Наконец, государство влияет на то, что делают и производят художники, непосредственно вмешиваясь в их деятельность. Вмешательство принимает различные формы: открытая поддержка, цензура и подавление. В этом случае государство действует от имени своих собственных интересов, предпринимая действия, направленные на продвижение тех мотивов и видов деятельности, которые, по мнению его представителей, являются важным или ключевым и для его [государства] и их выживания и благополучия. Конечно, эти действия часто легитимируются ссылкой на общее благосостояние, как и все действия правительства, но они не предпринимаются, как только что рассмотренные действия, от имени какого-то гражданина, который ссылается на власть государства для обеспечения соблюдения правил игры в его личных интересах. Государство действует, потому что у него есть собственные интересы.
(8) Интересы, которые преследует государство своим вмешательством в искусство, связаны с сохранением общественного порядка — искусство представляется способным как укреплять, так и подрывать порядок — и с развитием национальной культуры, когда оно рассматривается как благо, само по себе способствующее национальному единству («наше наследие») и повышению репутации страны среди других народов.
(По материалам «Искусство и государство» Г. Беккера)
Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, означающий всеобщий эквивалент и универсальный инструмент обмена товарами и услугами.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 8. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, означающий политическую теорию, выступающую за построение общества, основанного на безвластных основаниях.
Задание 9. Выберите утверждение(-я) о взаимоотношениях государства и художников, которые соответствуют тексту.
Государство может ограничивать деятельность художников, если считает её вредной.
Государство может защищать права и репутацию художников через специальные законы.
Интересы государства и художников всегда совпадают.
Государство может поощрять одни виды искусства и подавлять другие.
Государство никогда не вмешивается в творческий процесс художников.
Художники полностью независимы от правовой системы государства.
Законы о собственности напрямую влияют на деятельность художников.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 10. Какую(-ие) цель(-и) государства в сфере искусства выделяет автор?
увеличение прибыли художников
усиление международного престижа страны
поддержка исключительно революционного искусства
переопределение понятия художественной ценности в государственных целях
развитие национальной культуры и единства
полный отказ от регулирования искусства
Задание 11. Какое(-ие) из приведённых утверждений согласуется(-ются) с авторской логикой?
Одно и то же произведение искусства может восприниматься государством как полезное или вредное в зависимости от его политических интересов.
Отношение государства к одним и тем же произведениям искусства может различаться в разных странах.
Законы, не связанные напрямую с искусством, могут оказывать влияние на деятельность художников.
Государство рассматривает искусство только как средство развлечения граждан.
Полное отсутствие государственного вмешательства также может влиять на развитие искусства.
Государство всегда руководствуется исключительно эстетическими критериями при оценке искусства.
Чем выше художественная ценность произведения, тем меньше вероятность его цензурирования государством.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
8 класс ответы ВСОШ обществознание
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
Развод всегда приводит к признанию брака недействительным.
В современном мире есть теократические государства.
Альтернативными издержками в экономике называют расходы на совершение выбора.
Семья — это пример номинальной группы.
Одной из тенденций развития образования сегодня является его цифровизация.
Ответ: Нет, да , нет, нет , да
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Ответ: Группа 1: А, В, Е, Ж. Группа 2: Б, Г, Д, З
Задание 3. Решите логическую задачу.
Посылка 1: Все свиристели поюнны.
Посылка 2: ____________________
Заключение: Некоторые времири не являются свиристелями.
Выберите из списка все утверждения, которые, если их поставить вместо посылки 2, позволяют сделать логически корректное заключение, представленное выше.
Ни один времирь не поюнн.
Некоторые поюнны — времири.
Ни один поюнн не времирь.
Некоторые времири не поюнны.
Некоторые поюнны — времири.
Все поюнны являются времирями.
Все времири поюнны.
Все поюнны — свиристели.
Некоторые поюнны являются времирями.
Некоторые поюнны не свиристели.
Ответ: Некоторые времири не поюнны.
Задание 4. Решите правовую задачу. Установите соответствие между описанными правовыми ситуациями и видами правонарушений, которые совершили их участники.
ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
Дисциплинарный проступок
Преступление
Гражданско-правовой проступок
Административный проступок
ПРАВОВЫЕ СИТУАЦИИ
Широко известная группа в России «Итуруп» скопировала мелодию известного композитора и выдала ее за свою, опубликовав написанную на эту мелодию песню на стриминговых платформах без согласия автора
Офисный работник банка без согласования с руководством использовал корпоративную электронную почту и служебный компьютер для рассылки рекламы своих личных услуг.
Предприниматель Козлов взял у своего друга в долг 100 000 рублей под письменную расписку, но впоследствии отказался возвращать деньги в установленный договором срок.
Гражданин Сидоров тайно проник на дачный участок своего соседа ночью, взломал замок сарая и похитил оттуда дорогостоящий мотоцикл с целью его последующей продажи.
Фирма по установке пластиковых окон «БытСервис» по договору должна была завершить остекление балкона в квартире гражданки Петровой к 15 мая, однако рабочие привезли и установили окна только 25 мая.
Токарь завода Иванов без уважительной причины опоздал на работу к началу своей смены на три часа, из-за чего на заводе временно приостановился сборочный конвейер.
Восьмиклассник Степан решил срезать путь к школе и перебежал оживленное шоссе в тридцати метрах от подземного пешеходного перехода, заставив водителей применить экстренное торможение.
Группа молодых людей громко и нецензурно выражалась на детской площадке в городском парке, мешая отдыхающим и демонстративно игнорируя замечания прохожих.
Гражданин Васильев, желая получить водительские права без сдачи обязательных экзаменов, передал сотруднику ГИБДД денежную сумму в размере 50 000 рублей.
Ответ: Копирование и публикация чужой мелодии без согласия автора — гражданско-правовой проступок.
Использование служебной почты и компьютера для рекламы личных услуг — дисциплинарный проступок.
Отказ вернуть взятые в долг деньги — гражданско-правовой проступок.
Проникновение в сарай и похищение мотоцикла — преступление.
Нарушение фирмой срока установки окон — гражданско-правовой проступок.
Опоздание токаря на работу на три часа — дисциплинарный проступок.
Переход оживлённого шоссе в неположенном месте — административный проступок.
Нецензурная брань на детской площадке — административный проступок.
Передача денег сотруднику ГИБДД за получение прав без экзаменов — преступление
Задание 5. Решите экономическую задачу. Студентка Анна может зарабатывать деньги двумя способами: делать переводы текстов (за один восьмичасовой рабочий день максимум 4 перевода, за каждый перевод платят 2000 рублей) или работать репетитором (восьмичасовой рабочий день, оплата — 500 рублей в час). Анна может распределять своё время между этими двумя занятиями в любой пропорции.
Рассчитайте альтернативную стоимость одного перевода. Ответ укажите в рублях.
Ответ: 1000 рублей
Задание 6. Анна хочет заработать за день ровно 6000 рублей. Сколько переводов и сколько часов репетиторства она должна сделать за восьмичасовой рабочий день? В ответе запишите только количество переводов.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 7. Анна решила, что репетиторство для неё утомительнее, и она готова заниматься им не более 3 часов в день. Чему равен её максимальный дневной заработок при этом ограничении. Ответ укажите в рублях.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
Задание 8. На основании данных инфографики соотнесите начала предложений и их окончания.
НАЧАЛА ПРЕДЛОЖЕНИЙ
В 2024 году технологиями искусственного интеллекта активно пользовались…
Россияне пользовались системой умного дома…
Среди россиян, относящихся к искусственному интеллекту как к развлечению, больше, чем россиян, считающих ИИ сверхразумом…
Тех, кто считает, что школьникам и студентам можно пользоваться искусственным интеллектов в учебе без ограничений примерно в десять раз…
Считать ИИ другом чаще других склонно поколение…
ОКОНЧАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
… больше, чем тех, кто считает, что пользоваться можно, но определенные ограничения всё же нужны.
… жители крупных городов.
… реже, чем обращались к чат-боту.
… меньше, чем тех, кто считает, что пользоваться можно, но определенные ограничения всё же нужны.
… зумеров.
… младших миллениалов.
… на 200 %.
… россияне со средним образованием и студенты.
… чаще, чем создавали музыку, изображения и видео при помощи искусственного интеллекта.
… на 100 %.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 9. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Рассматривая процесс социальных изменений, теоретики придавали различное значение только что перечисленным факторам. Например, Карл Маркс особенно выделял изменения в социальной структуре. Прежде всего, Маркс полагал, что изменения классовых отношений, вызванные экономическими условиями, были причиной других общественных и культурных перемен. Более того, в отличие от функционалистов он подчеркивал роль конфликта как источника социального развития.
(2) Создавая свои произведения в середине XIX в., Маркс осознавал социальное воздействие технологии на все аспекты окружающей жизни. Промышленная революция, связанная с новыми методами добычи руды, производства стали, изготовления тканей, организации транспорта и коммуникаций, способствовала урбанизации аграрных стран и образованию новых социальных классов. Он придавал важное значение изучению новой экономической системы — капитализма, возникшего в результате промышленной революции.
(3) Согласно Марксу, капиталистические общества состоят из двух основных социальных групп. Капиталисты владеют средствами производства: заводами, фермами, шахтами и железными дорогами, где формируются различные виды труда и услуг. Капиталисты определяют, где, когда и каким образом будет выполнена работа. Рабочие составляют другую основную группу. Для них возможности экономического выбора значительно более ограничены, чем для капиталистов. Они могут лишь продавать свою рабочую силу или не работать совсем. Однако в XIX в. в Англии уклонение от работы было равнозначно жизни в вопиющей бедности и голоде, поскольку в стране не было правительственных программ помощи неработающим.
(4) Как отмечал Маркс, самая важная причина социального сдвига — конкуренция среди капиталистов. Например, владельцы фабрик стремятся затратить как можно меньше средств на производство товаров и продать их по более низкой цене, чем кто-либо из других производителей. Таким образом устанавливается своего рода производственный цикл. Каждый раз внедрение нового изобретения, устройства или процесса способствует снижению стоимости производства; конкурирующие компании тоже начинают использовать его, чтобы сэкономить деньги. Вскоре все предприятия производят этот товар по одной и той же стоимости.
(5) Стремление увеличить доходы и привлечь больше покупателей, которые ищут товары по более низким ценам, способствует новым изобретениям. Так начинается новый производственный цикл. Таким образом, по мнению Маркса, при капитализме требуется непрерывное совершенствование и расширение производства. Это осуществляется путем разделения каждой крупной задачи на ряд более мелких (разделение труда), а также благодаря применению машин, чтобы производить товары в огромном количестве. Маркс полагал, что главный источник экономического развития при капитализме — использование машин для производства работы, которая в прошлом выполнялась людьми. Машины работают быстрее, чем люди, производят больше товаров, а изнашиваются медленнее. Поэтому они вполне окупаются. Например, вначале прядильный станок мог выпрясть 366 фунтов хлопка за 150 часов. Та же самая работа, выполнявшаяся вручную с помощью прялки, занимала 27 000 часов. Производителю обходилось дешевле эксплуатация машины в течение 150 часов, чем использование ручного труда людей в течение 27 000 часов. Использование машинного оборудования способствовало снижению затрат владельца предприятия и повышению доходов за счет продажи готовой продукции.
(6) Это подводит нас к сущности теории прибавочной стоимости Маркса. Разница в стоимости сырья и готовых товаров является результатом обработки сырья на фабрике. Эта обработка, выполняемая вручную или с помощью машин, входит в стоимость конечного продукта. Пресс сделан из прочного металла и поэтому может совершать одно и то же движение сотни тысяч раз при незначительном износе. Он может продуктивно работать «без устали». Кузнец работает медленнее и менее продуктивно, чем пресс. А поскольку в стоимость каждого производимого предмета включается более высокая стоимость труда кузнеца, предприниматель мог бы, видимо, сэкономить много денег, уволив кузнецов и заменив их машинами. Более высокий доход, полученный от использования машинного труда по сравнению с ручным, и составляет прибавочную стоимость. Производитель старается повысить прибавочную стоимость путем повышения продуктивности производственного процесса.
(7) В XIX в. капиталисты использовали для этого множество способов, создавая подчас ужасные условия труда; они стремились заставить рабочих дольше трудиться и производить больше товаров при одинаковых затратах (т.е. капиталовложениях). Для достижения этих целей хозяева создавали на фабриках тесноту, увеличивали рабочий день, ускоряли внедрение нового технического оборудования, нанимали женщин и детей, платя им самую минимальную зарплату. Последствия этих и других условий можно было наблюдать в промышленных районах Англии. Детская смертность возросла на 26 процентов, главным образом в результате неполноценного питания и болезней.
(8) Маркс предвидел катастрофические последствия этих тенденций. По мере повышения эффективности и продуктивности промышленности рабочих понадобится всё меньше. Им придется бороться между собой за убывающие рабочие места. Богатство сосредоточится в руках немногих. Возникнет целая армия безработных, чьи руки никому не нужны. Мелкие фирмы будут вытесняться, они не смогут конкурировать с более крупными корпорациями. Крупный капитал будет расти, а владельцы мелких предприятий окажутся вынужденными пополнять ряды рабочего класса. «Им ничего другого не остается, как встать с протянутой рукой рядом с рабочими».
(9) Маркс полагал, что таким путем капитализм сам обрекает себя на гибель. Перемены в области технологии наряду с необходимостью иметь всё больший капитал для расширения производства и увеличения доходов приведут к острым противоречиям между социальными классами. В конце концов эта классовая борьба разрушит капиталистическую систему.
(10) Маркс правильно указал на некоторые главные факторы, вызывающие перемены в капиталистических системах. Они всё еще существуют в современных обществах. Однако он недооценил способность капитализма к саморегуляции и исправлению своих самых тяжелых пороков. Например, он не придавал большого значения способности правительства регулировать конкуренцию и препятствовать самым жестоким формам эксплуатации. Однако многие правительства смягчили систему частного предпринимательства путем введения законов, определяющих продолжительность и условия труда, меры безопасности на производстве, размеры пособия по безработице и пенсионных фондов. Прогрессивный налог наряду с другими средствами перераспределения богатства предназначен для того, чтобы часть благ, созданных в результате высокой производительности труда, переходила от тех, кто контролирует средства производства, к низкооплачиваемым работникам и бедноте. По этим причинам разногласия и конфликты между классами в развитых капиталистических обществах не столь остры, как предсказывал Маркс.
(По материалам «Социологии» Н. Смелзера)
Выберите суждение, которое в наибольшей степени отражает главную идею приведённого текста.
Капиталистическая экономика создает стимулы для технологического развития, однако порождаемые ею социальные противоречия, по мнению Маркса, способны привести к её трансформации.
Развитие машинного производства в XIX веке позволило существенно повысить производительность труда и изменить организацию промышленного производства.
Государственное регулирование способно частично компенсировать негативные последствия капиталистической системы и смягчать социальные конфликты.
Социальные изменения определяются множеством факторов, среди которых технологический прогресс играет более значимую роль, чем политические и культурные процессы.
История капиталистического общества представляет собой борьбу между владельцами средств производства и наемными работниками за распределение экономических благ.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 10. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий принципиальные социально-экономические сдвиги, связанные с изменением преобладающего способа производства.
Выберите несколько вариантов ответов.
Задание 11. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий принципиальные социально экономические сдвиги, связанные с изменением преобладающего способа производства.
Задание 12. Какие из перечисленных социально-экономических тенденций нашли отражение в приведённом тексте?
Автоматизация и механизация производственных процессов
Концентрация производства и капитала
Рост производительности труда за счет технологических инноваций
Социальная мобильность как основной способ снижения неравенства
Усиление роли государства в международных экономических отношениях
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 13. Выберите выводы, которые можно сделать на основании приведённого текста.
Согласно тексту, укрупнение предприятий и концентрация капитала рассматривались Марксом как процессы, уменьшающие социальное неравенство.
Из текста следует, что механизация производства повышает производительность труда, однако её распространение может иметь неоднозначные последствия для различных социальных групп.
Представленная в тексте критика Маркса основана на предположении, что государство способно частично корректировать действие рыночных механизмов.
Согласно позиции Маркса, стремление предпринимателей к повышению эффективности производства постепенно ослабляет конкурентную борьбу и способствует стабилизации капиталистической системы.
В рамках марксистского подхода технологические изменения выступают не только экономическим, но и социальным фактором, способным преобразовывать структуру общества.
Автор текста допускает, что социальные последствия капитализма могут изменяться под воздействием институтов, не связанных непосредственно с рынком.
В логике Маркса противоречия между владельцами капитала и наёмными работниками возникают преимущественно из-за различий в их политических взглядах.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
9 класс ответы ВСОШ обществознание
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
Социальная иерархия в современном мире повсеместно определяется только классовыми различиями.
В соответствии со структурой высших органов государственной власти Российской Федерации законодательная функция реализуется непосредственно главой государства через механизм издания указов, что исключает необходимость существования парламента как самостоятельного органа.
Для лиц в возрасте восьми лет возможность совершения от своего имени юридически значимых действий реализуется через институт неполной дееспособности, что позволяет им самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки.
Искусство как сложная система реализует рекреационную функцию через вовлечение в процесс эстетического восприятия.
Отрицательные внешние эффекты — это пример провала рынка.
Ответ: нет, нет, да, да, да
Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Ответ: Группа 1 преступления: А, В, Д. Группа 2 проступки: Б, Г, Е, Ж, З
Задание 3. Даны следующие утверждения.
Некоторые зинзиверы поются бобэоби.
Некоторые зинзиверы поются вээоми.
Все те, кто поются вээоми, поются бобэоби.
Из приведённых ниже изображений выберите диаграмму(-ы), которая(-ые) может(-гут) отражать отношения между зинзиверами, теми, кто поётся бобэоби, и теми, кто поётся вээоми. Каждая из категорий обозначается отдельным кругом, пересечение обозначает общие элементы.
Ответ: Б, Д, Ж, З.
Задание 4. 15-летний Василий окончил 9 классов (получил основное общее образование) и решил устроиться на работу курьером в службу доставки. Работодатель составил проект трудового договора.
Внимательно изучите предложенные ниже пункты из проекта трудового договора с Василием. Выберите утверждения, которые содержат нарушения трудового законодательства РФ (являются НЕЗАКОННЫМИ).
Работнику предоставляется ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное для него время.
Работнику при приёме на работу устанавливается испытательный срок продолжительностью 14 календарных дней для проверки его соответствия поручаемой работе.
Трудовой договор заключается с работником самостоятельно, без согласия его родителей (законных представителей) и органов опеки.
Работодатель имеет право привлекать работника к сверхурочной работе и работе в выходные дни только с его личного письменного согласия.
С работником в день подписания трудового договора заключается договор о полной индивидуальной материальной ответственности за сохранность вверенных ему для доставки товаров.
Работник обязуется пройти обязательный предварительный медицинский осмотр при поступлении на работу за счет средств работодателя.
Продолжительность рабочей недели для работника устанавливается равной 30 часам.
Ответ: Установление испытательного срока продолжительностью 14 дней. Привлечение несовершеннолетнего к сверхурочной работе и работе в выходные дни даже с его письменного согласия. Заключение договора о полной индивидуальной материальной ответственности. Установление 30-часовой рабочей недели.
Задание 5. Решите экономическую задачу. На рынке товара присутствуют две группы покупателей. Спрос первой группы задаётся уравнением Q₁ᵈ = 200 − P, а спрос второй группы — уравнением Q₂ᵈ = 300 − 2P. Совокупное предложение на рынке составляет Qₛ = 3P − 100. Найдите равновесную цену.
Ответ: 100
Задание 6. Государство решило ввести налог на производителей в размере 20 рублей за единицу товара. Определите новую равновесную цену.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 7. Рассчитайте сумму налоговых сборов, которые получит государство.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
Задание 8. На основании данных инфографики соотнесите начала предложений и их окончания.
НАЧАЛА ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Доля людей, которые считают достаточным для таких же людей, как они сами, высшее образование, за последние годы…
Россиян 25—34 лет, считающих необходимым высшее образование…
Из всех социально-демографических характеристик на мнение о соответствии своей квалификации выполняемой работе больше всего влияет…
По сравнению с 2004 годом доля россиян, считающих, что повышать квалификацию нужно не реже, чем раз в три года…
23 % опрошенных россиян…
ОКОНЧАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
… в два раза больше, чем россиян 60 лет и старше, считающих достаточным среднее специальное образование.
… пол, так как 47 % мужчин считают свою квалификацию соответствующей выполняемой работе.
… увеличилась на 12 % и на 2024 год составляет 60 %.
… 35—44 лет считают, что нет необходимости в получении высшего образования.
… работа в бюджетной сфере, так как 68 % работающих в этой сфере считают свою квалификацию соответствующей выполняемой работе.
… увеличилась на 19 % и на 2024 год составляет 68 %.
… не изменилась.
… в два раза больше, чем их ровесников, считающих, что достаточно получить среднее специальное образование.
… 25—44 лет считают, что среднего профессионального образования недостаточно.
… увеличилась.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 9. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Социальный порядок воспроизводится с помощью научения правильному (правилосообразному) поведению и исключения отклонений. Небольшое сообщество способно это делать самостоятельно, без того чтобы создавать специализированные контролирующие организации. Но для поддержания постоянного порядка на более обширных пространствах требуется систематизация и описание правил и нарушений, а также создание организаций, которые бы следили за нарушениями, определяли тип и размер санкций, применяли бы их. Иными словами, требуется формализованный социальный контроль. Примером могут быть правила дорожного движения и контроль за их соблюдением. Это в чистом виде сконструированный порядок, поддержание которого создает общественное благо в виде безопасности на дорогах или хотя бы снижения до приемлемого уровня риска поездки из пункта А в пункт Б.
(2) Локальные порядки могут поддерживаться силой обычая, моральными нормами, авторитетом или примером уважаемых людей. Государство устанавливает порядок другим способом — с помощью рационально-легальных процедур. Поскольку в основе порядка лежит ограничение насилия, наиболее жестким и хорошо организованным является именно этот аспект социального контроля. Представители государства составляют формализованное описание каждого вида запрещённого поступка, определяя размер санкций за его совершение. Часть такой кодификации основана на традиционных запретах и ограничениях (запрет насилия, убийства, кражи, порчи имущества и т. п.), относящихся к mala in se[1]. Но чем больше государство претендует на регулирование общества, тем больше запретов, не имеющих оснований в традиционной морали, а криминализованных исключительно силой закона. В разряд уголовных преступлений могут попадать некоторые высказывания, коллективное поведение или действия экономического характера, для каковых нет и не может быть естественной нормы, по отношению к которой можно было бы говорить об отклонении.
(3) На практике государственный социальный контроль осуществляют специализированные организации. Одни создают или меняют правила, другие следят за их соблюдением и устанавливают нарушения, третьи определяют меру вины и справедливое наказание, четвёртые приводят его в исполнение. Внутри полиции, судов и системы исполнения наказания также установлено разделение труда и специализация. Например, полицейские силы, как правило, состоят из подразделений в униформе, которые патрулируют общественные места и одним своим видом должны исключать соблазн запрещённого действия, и тех, которые редко носят форму, а работают «в штатском», — они занимаются раскрытием уже совершенных нарушений и поимкой преступников. Внутри этих подразделений тоже установлена специализация, например, в зависимости от типа или тяжести преступления, а также возраста нарушителей.
(4) Теперь представьте все другие бесчисленные разновидности правил и порядков: от кодексов гражданских правоотношений, по которым люди делят имущество, платят налоги, заключают договоры, возмещают ущерб, до технических норм подготовки самолета к полёту, санитарных норм ресторана, квалификационных требований к врачу, строительных норм и так до бесконечности. Затем представьте организации, которые обеспечивают толкование этих норм или проверяют их соблюдение, разрешают конфликты, гарантируют исполнение решений и т. п. Все эти организации так или иначе обеспечены кадрами, бюджетами, техникой, униформой и другими средствами по роду деятельности.
(5) Здесь может сложиться впечатление, что все подобные организации, персонал, технические средства и есть государство. Однако это только его часть. Все вышеуказанное можно было бы назвать материальной частью, hardware или «железом», если использовать язык компьютерщика. Государством всё это становится благодаря специфике поведения людей, выступающих от его имени, ориентации их действий, их последовательности. Если такой специфики нет, то, как говорил Блаженный Августин, это шайка разбойников. Иными словами, организация приобретает качество государства — или видимость такового — благодаря принципам, правилам и процедурам, которые регулируют поведение тех, кто, в свою очередь, регулирует поведение остальных. Это ориентация на общественный, а не на корыстный интерес, идея служения (или служение идее), подчинение нормам закона, правилам и процедурам, разделение объекта, на который направлена деятельность, и источника дохода. Личный интерес, подавлять который бессмысленно, в таких случаях увязан с карьерным ростом, зависящим от достижений некоторых целевых показателей, связанных с реализацией общественного интереса. Этот практический эталон можно назвать «делать как государство».
(6) Процедуры поведения официальных лиц, государственных служащих уместно сравнить с программой, с software. Их необходимо аналитически отделять от материальной части. Хорошо работающее государство — это качественное «железо» и надёжный «софт». Если читатель хоть раз сталкивался с идеальной бюрократией (включая полицейского), то не мог не заметить некоторое сходство представителя государства, находящегося при исполнении, с роботом: минимум эмоций, ничего личного, набор стандартных процедур с предсказуемым результатом, поменять выполнение которых очень трудно. Наверняка у читателя был и противоположный опыт: такое поведение госслужащего в форме, в котором присутствуют эмоции, бытовые обороты, фамильярность и корысть, — в этом случае на первый план выходит человек с его личными интересами, а не публичная функция. Если масштабы такого поведения большие, то государство испытывает трудности с воспроизводством и начинает разрушаться.
(7) Серьёзный вызов веберианской теории государства[2] был брошен французским социологом Пьером Бурдье. Его критика связана с тем, что реализм переоценивает значение силы и принуждения, не отдавая должное символическим формам господства — работающим через представления людей об окружающем мире и через навязывание государственных форм мышления и познания как всеобщих. «Сила в качестве силы действует путем физического принуждения, но также и через представление об этой силе, которое складывается у тех, кто испытывает на себе её действие», — говорит Бурдье в лекции 1991 года. И далее: «…нет физического действия, которое в человеческом мире не сопровождалось бы символическим действием».
(8) Приз, который получает победитель, добившийся монополии на насилие, не сводится только к возможности взимать налоги и с их помощью наращивать арсенал средств принуждения. Он позволяет создавать символический порядок, обеспечивающий признание этой конкретной власти. Речь здесь не только о пропаганде, например, нации и патриотизма для мобилизации людей под государственный флаг, а о рутинных действиях. Если монополия — это исключение других, то за государством закрепляется исключительное право совершать символические действия, наделяющие людей и вещи некоторым статусом или идентичностью. Официальными актами регистрируется имущество или отношения; гербовая печать делает из «бумажки» документ, считающийся подлинным, диплом подтверждает статус того, кому он присуждён. Символическая власть порождает целую категорию высказываний, носящих характер «официальных». Используя власть учреждать — праздники, ритуалы, общие расписания, названия — государство структурирует повседневную жизнь сообщества и само естественным образом встраивается в созданные таким образом структуры.
(9) Главная черта официального языка, например, состоит не в том, что на нём говорит одна народность, а не другая. Чувствительный национальный момент (чей именно язык признан официальным) скрывает сам факт нормирования любого языка по мере того, как он становится официальным, т. е. устанавливается силой государственных институтов и воспроизводится в школах. Официальный язык делает маргинальными множество диалектов. Если социальный институт имеет две параллельные жизни, одну объективную в виде правил, другую в виде когнитивных структур, определяющих восприятие и способы мышления, то их соответствие — это именно то, чего добивается государство. Имея монополию на символическое насилие, оно «прививает схожие когнитивные структуры всему множеству агентов, находящихся в его юрисдикции».
(10) Символическое господство и юридическая власть действительно заменяют насилие и облегчают воспроизводство порядка, обеспечивая государству если не поддержку, то хотя бы добровольное следование правилам. Однако Бурдье скорее дополнил, чем отбросил веберовский реализм. Ведь причина, по которой отсылка к государству, будь то в виде факта ношения униформы или произнесения официальных высказываний, должна парализовывать противодействие или даже вызывать желание содействовать, лежит в бессмысленности прямого сопротивления. И эта бессмысленность проистекает не столько из того, что данный конкретный юрист, полицейский или чиновник действует не по своей воле, что как человек он «здесь ни при чём», сколько из понимания, что конечным аргументом в споре с государством всё равно будет сила, многократно превосходящая сопротивление в данном конкретном месте.
(По материалам книги В. Волкова «Государство»)
[1] С лат. «очевидным злодеяниям».
[2] Согласно разработанной немецким социологом Максом Вебером (1864–1920) теории функционирования и устройства государства, любое государство может быть определено как политическое образование, обладающее, в силу различных к тому приводящих обстоятельств, кл[фрагмент строки обрезан в исходном PDF] территории (прим. сост).
Какая ключевая проблема современного социального порядка раскрывается в тексте?
Рост сложности социального контроля, связанный с расширением формализованных правил, институтов и процедур, обеспечивающих поддержание общественного порядка.
Превращение государства как политического целого в главный источник норм и санкций, которые непосредственно влияют на поведение индивидов.
Формирование системы власти, в которой поведение людей регулируется, помимо физического принуждения, символическими формами признания.
Увеличение числа правовых запретов, основанных не на традиционных моральных нормах, а устанавливаемых государством.
Переход от локальных и неформальных способов поддержания порядка к универсальным и институционально закрепленным механизмам контроля.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 10. Соотнесите абзацы и наиболее подходящие для них заголовки.
ЗАГОЛОВКИ
Формирование единого взгляда на мир, в том числе официального языка
Мир правил за пределами права
Идеологические ресурсы, на которых держится государство
Как рождается социальный порядок
Производство юридических статусов
Закон как основа государственного контроля
Чиновник как носитель процедуры
Реальная сила признания власти
Машина государственного управления
Символы как инструмент государственной власти
Задание 11. Укажите абзац(-ы), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий самосознание и самоопределение группы людей или человека.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
Задание 12. В каком(-их) абзаце(-ах) упоминается термин, обозначающий подход к анализу государства, в рамках которого подчеркивается роль силы и принуждения как основы политического порядка.
Задание 13. Выберите суждения, которые являются выводами, сделанными на основании приведённого текста.
Эффективность государства в значительной степени зависит от замещения личной заинтересованности публичной функций в действиях должностных лиц.
В современных условиях социальный порядок может поддерживаться исключительно за счет неформальных норм и не требует участия государства.
Социальный контроль в современных обществах предполагает специализацию функций между различными институтами.
Чем более развита правовая система, тем меньшее значение имеют моральные и традиционные нормы.
Государство является единственным субъектом, способным создавать и поддерживать социальные нормы.
Все виды нормативного регулирования в обществе имеют исключительно правовую природу.
Формализованный социальный контроль становится необходимым по мере усложнения и расширения социальных систем.
Символическая власть государства полностью заменяет необходимость применения принуждения.
Государственные служащие действуют в рамках процедур, ограничивающих влияние личных интересов.
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)