Разбираем муниципальный этап ВсОШ по Русскому языку для 9 класса, 15 ноября 2025 года в Москве. На этой странице вы найдёте полные варианты заданий, правильные ответы и подробные разборы задач для подготовки к следующим этапам.
Скачать можно - https://t.me/addlist/ZEPpKgnkv9dmNDBi
Скачать можно - https://t.me/addlist/ZEPpKgnkv9dmNDBi
9 класс муниципальный этап по русскому языку москва
№ 1
Задача 1
1
(задание 1
1
)
В процессе образования глагольных форм проявляется различное соотношение между основами инфинитива и настоящего/будущего времени. В зависимости от этого соотношения, а также принадлежности к типу спряжения все глаголы современного русского языка делятся на классы.
Проведите небольшое исследование и определите глаголы, которые будут относиться к одинаковому классу. Сформируйте группы таких глаголов и запишите в поля ответов номера глаголов, относящихся к одному классу. Если какие-то глаголы не образуют группу, то указывать их не надо.
1) везти
2) течь
3) грызть 4) брести
5) мести
6) вставать 7) клевать
8) стричь
9) давать
Каждый ответ записывайте в отдельное поле, добавляя их при необходимости. Последовательность групп не имеет значения.
Запишите только номера слов без пробелов и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 23
№ 2
Задача 2
2
Омонимия предлогов – это явление, когда один предлог имеет несколько значений и может быть омонимичен другим частям речи, например предложно-падежным сочетаниям (предлог + существительное) или деепричастиям. Всем известны такие примеры омонимии: в течение дня – значение времени и в течение реки (вин. пад.). Первообразные (непроизводные) предлоги также могут быть омонимами в разных контекстах.
К каждому приведённому примеру употребления предлога подберите его значение.
превратилась в раствор
отбежал в сторону
приехал в гости
дежурил в ночь
разрешили в благодарность
вес в тонну
условие
пространство (направление)
цель
время
причина
мера и степень
признак предмета
предметность
№ 3-9
Задача 3
Прочитайте текст и заполните пропуски.
Известно, что многие фамилии исторически образованы от наименования профессии / рода деятельности человека. Так, одно из наименований профессии входит в широкий круг этимологически однокоренных слов, одно из которых (1) употребляется только во множественном числе и называет кандалы (укажите это слово в форме Им. п.). Примечательно, что в этом слове ударная корневая гласная вступает в историческое чередование с гласной (2) (укажите эту гласную), которая встречается в наименовании из 7 букв мастерской по металлу (3). В это же гнездо исторически однокоренных слов входит прилагательное (4)
с той же гласной, что в слове (1), это прилагательное часто сочетают со словом враг, характеризуя его ум и хитрость. При этом такой человек зачастую может «строить (5)» (напишите исторически однокоренное существительное в форме мн. ч., входящее в этот фразеологизм), тем самым проявляя качество, называемое прилагательным (4). Интересно, что в это же гнездо слов данного корня входит и существительное ж. р. (6), называющее тяжёлый инструмент, с такой же корневой гласной, как и в слове (3), а также прилагательное с приставкой под-. (7) с уже закрепившимся переносным значением «разбирающийся, знающий, подготовленный, тренированный, грамотный».
В каждое поле для ответа записывайте только одно слово (если не указано иное) строго в начальной форме без пробелов, знаков препинания и прочих символов. Проверьте ответ перед сохранением. Ответ, внесённый неверно, а также с ошибками/опечатками, будет засчитываться как ошибочный.
(1)
(укажите это слово в форме Им. п.) –
Ответ
Ответ можно сохранять несколько раз
Сохранить ответ
(2)
(укажите гласную) –
а
Ответ можно сохранять несколько раз
Ответ сохранён
(3)
–
а
Ответ можно сохранять несколько раз
Ответ сохранён
(4)
–
а
Ответ можно сохранять несколько раз
Ответ сохранён
(5)
(напишите исторически однокоренное существительное в форме мн. ч., входящее во фразеологизм) –
вмвввппвпв
Ответ можно сохранять несколько раз
Ответ сохранён
(6)
–
м
Ответ можно сохранять несколько раз
Ответ сохранён
(7)-выывыв
№ 10-16
Задача 4
(задания 10–16)
Во всех заданиях задачи в каждое поле для ответа записывайте только одно слово (или часть слова, если это указано) без пробелов, знаков препинания и прочих символов. Проверьте ответ перед сохранением. Ответ, внесённый неверно, а также с ошибками/опечатками, будет засчитываться как ошибочный.
Числительное полтора в просторечии имеет редкую собирательную форму.
Укажите, как выглядит эта собирательная форма.
Ответ
Ответ можно сохранять несколько раз
Сохранить ответ
Назовите наименьшее (по количеству) собирательное числительное, по аналогии с которым появилась такая собирательная форма слова полтора.
Ответ
Ответ можно сохранять несколько раз
Сохранить ответ
Числительное из предыдущего задания представляет интерес и собственным историческим словообразованием. Известно, что исторически это собирательное числительное образовалось от другой основы путём гаплологии*. Эта историческая основа встречается, например, в современном названии одного дня недели и в других разрядах этого числительного.
* Гаплология – это выпадение в слове одного из двух идущих друг за другом одинаковых или близких по звучанию слогов (розоватый ←
←
розововатый [розов-ый + -оват-]).
Назовите день недели.
Ответ
Ответ можно сохранять несколько раз
Сохранить ответ
Назовите основу, от которой исторически было образовано числительное, о котором говорится в двух заданиях выше.
Ответ
Ответ можно сохранять несколько раз
Сохранить ответ
Назовите суффикс, с помощью которого было образовано это числительное.
Ответ
Ответ можно сохранять несколько раз
Сохранить ответ
Назовите основу, от которой это собирательное числительное образуется в современном языке.
Ответ
Ответ можно сохранять несколько раз
Сохранить ответ
Наконец, наличие у числительного полтора собирательной формы помогает решить проблему употребления одного частотного словосочетания некоторого существительного и числительного полтора. Запишите это существительное в начальной форме (Им. п., мн. ч.).