Региональная диагностическая работа "РДР" по Функциональной грамотности 7 класс Московская область, ответы, задания, включает в себя читательскую, математическую, естественно-научную грамотность.
Скачать можно - https://t.me/addlist/ZEPpKgnkv9dmNDBi
Скачать можно - https://t.me/addlist/ZEPpKgnkv9dmNDBi
Вариант 1
Комплексная региональная диагностическая работа 7 класс
Функциональная грамотность
Часть 1. Читательская грамотность
Прочитайте текст «Владимир Шухов» и выполните задания
Владимир Шухов
Владимира Шухова современники называли «человеком- фабрикой» и «русским Леонардо». По его чертежам прокладывали нефтепроводы и конструировали речные танкеры, возводили башни и строили заводы.
Владимир Шухов родился в 1853 году в уездном городе Грайвороне Курской губернии. Его мать происходила из старинного дворянского рода, отец работал юристом. Семья была небогатой и жила на жалованье главы семейства. По службе отца часто переводили: сначала в Курск, затем в Санкт-Петербург.
Задание 1 из 5. Владимир Шухов
Ваш одноклассник Денис подготовил сообщение о Владимире Шухове. Ниже приведены утверждения, которые прозвучали в выступлении Дениса. В каком из них допущена фактическая ошибка? Выберите один правильный ответ.
1) Семья Владимира Шухова была небогатой и часто переезжала, так как отца часто переводили по службе.
2) Владимир Шухов с отличием окончил Пятую петербургскую гимназию и Московское императорское техническое училище.
Правильный ответ: 3) Владимир Шухов пережил Александра Бари более чем на 20 лет.
4) На Всероссийской художественно промышленной выставке в Нижнем Новгороде Владимир Шухов представил несколько своих изобретений, в том числе водонапорную башню и железнодорожный мост.
→ Узнать ответ
Задание 2 из 5. Владимир Шухов
В тексте встречаются слова, которые употребляются нечасто, но их значение при чтении текста вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца.
СЛОВО:
А) товарищество
Б) стропило
В) инженер
ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА:
Часть сооружения, представляющая собой опору для крыши — два бруса, соединенных верхними концами под углом, а нижними упирающиеся в стену здания.
Специалист по управлению производством; наёмный руководитель предприятия или подразделения.
Главное, существенное, что лежит в основе чего-либо, на чём создаётся что-либо; база, основа.
Производственная, торговая, кооперативная организация, состоящая из равноправных участников — владельцев предприятия.
Специалист с высшим техническим образованием.
Административный орган по управлению жилым домом или домами.
Правильный ответ: Товарищество — Производственная, торговая, кооперативная
Стропило — часть сооружения, представляющая собой опору для крыши
Инженер — Специалист с высшим техническим образованием.
Текст для задания:
В 11 лет Владимир Шухов поступил в Пятую петербургскую гимназию. Уже тогда мальчик проявил способность к точным наукам, особенно к математике.
В 1871 году Шухов с отличием окончил гимназию. Он поступил в Московское императорское техническое училище (сегодня — МГТУ имени Баумана). Среди его преподавателей были знаменитый математик Алексей Летников, учёный в области механики железнодорожного транспорта Дмитрий Лебедев, основоположник современной гидро- и аэродинамики Николай Жуковский. Они требовали от студентов безукоризненного знания физики и химии, математики и архитектуры. Владимир Шухов был усердным учеником: читал дополнительную литературу, с увлечением работал в мастерских училища.
В 1876 году Шухов окончил училище с золотой медалью. Николай Жуковский предложил ему вместе преподавать и заниматься наукой, а известный математик Пафнутий Чебышев пригласил работать в Петербургский университет. Однако Шухова не привлекали теоретические исследования, он мечтал заниматься изобретательством. «Я человек жизни», — говорил он, поэтому и решил стать инженером-практиком.
В этом же году Владимир Шухов, как лучший выпускник императорского училища, отправился на год в США в составе научной делегации. В Америке было чему поучиться: здесь стремительно внедрялись новейшие технические идеи, а на инженерные разработки тратились огромные деньги разных благотворительных фондов.
Через год Владимир Шухов вернулся в Петербург, где устроился в чертёжное бюро управления Варшавско-Венской железной дороги. Начались серые будни. Однако вскоре жизнь молодого инженера круто изменилась. Его разыскал успешный предприниматель Александр Бари, с которым Шухов познакомился еще в Америке.
→ Узнать ответ
Задание 3 из 5. Владимир Шухов
Ниже приведены утверждения, сформулированные на основе приведённого текста. Чем являются данные утверждения – фактами или мнениями? Отметьте «Факт» или «Мнение» для каждого приведённого утверждения.
Утверждения:
Владимир Шухов происходил из богатого старинного дворянского рода.
В 1876 году Владимир Шухов, как лучший выпускник императорского училища, отправился на год в США в составе научной делегации.
Шухова привлекали теоретические исследования, поэтому он начал заниматься изобретательством.
Александр Бари предложил Шухову возглавить отделение его фирмы в Баку.
Придуманная Шуховым конструкция была изящной и прочной, но сложной и дорогой в сборке.
Весной 1922 года с Шуховской башни начали транслировать первые радиопередачи.
Башни, подобные Шуховской, были популярны в XX веке во многих странах мира, но сейчас их уже не
строят.
Текст для задания:
Владимир Шухов (1853–1939 гг.) и Александр Бари (1847–1913 гг.)
Бари заключил выгодный контракт с товариществом братьев Нобеля, владельцами Бакинских нефтепромыслов, и предложил Шухову возглавить отделение его фирмы в Баку. Молодой инженер согласился.
→ Узнать ответ
Часть 2. Математическая грамотность
Семья Мартыновых выбирает тариф мобильной связи. Все устройства в семье подключены к единому тарифу и расходуют общий пакет минут и гигабайтов. Помогите Мартыновым определиться с обоснованным выбором.
Задание 1 из 5. Выбор тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа.
Выберите один верный ответ на вопрос.
Семья Мартыновых выбирает, на какой тариф мобильной связи им перейти, чтобы платить меньше всего. Для этого они проанализировали, сколько они звонят и тратят мобильного интернета. Данные приведены в таблице ниже.
Расход Михаил Мария Матвей
Минуты 350 на 20% меньше Михаила 1/5 от того, что тратит Михаил
Гигабайты 15 втрое меньше Михаила Столько же, как Мария
Сведения о тарифах приведены на рисунке 1.
Вопрос: Какой тариф следует выбрать Мартыновым?
«Семейный»
«Ультра»
«Максима»
«Семейный» или «Ультра», их итоговая стоимость будет одинакова
→ Узнать ответ
Задание 2 из 5. Стоимость тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа.
Запишите свой ответ на вопрос в виде числа.
Семья Мартыновых выбирает, на какой тариф мобильной связи им перейти, чтобы платить меньше всего. Для этого они проанализировали, сколько они звонят и тратят мобильного интернета. Данные приведены в таблице ниже.
Расход Михаил Мария Матвей
Минуты 350 на 20% меньше Михаила 1/5 от того, что тратит Михаил
Гигабайты 15 втрое меньше Михаила Столько же, как Мария
Сведения о тарифах приведены на рисунке 2.
Сколько рублей за год они потратят, если выберут самый дешёвый тариф и будут так же расходовать минуты и мобильный интернет?
→ Узнать ответ
Задание 3 из 5. Остаток тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа.
Отметьте в таблице нужные варианты ответов.
Однажды у Мартыновых сломался проводной интернет, и Матвей подключил компьютер к мобильному интернету. В этом месяце у Мартыновых подключён тариф «Семейный» (см. рисунок 3). Данные из личного кабинета в гигабайтах приведены на диаграмме (см. рисунок 4).
Используя данные, определите, какие утверждения верные, а какие – неверные.
Утверждение Верно Неверно
У Мартыновых осталось 5 гигабайт трафика мобильного интернета
Матвей Мартынов потратил больше половины пакета интернета, рассчитанного на месяц
Михаил Мартынов потратил 11 гигабайт интернета с начала месяца
Если Мария Мартынова не будет больше тратить интернет-трафик, то за месяц она потратит 2,5 гигабайт мобильного интернета
→ Узнать ответ
Часть 3. Естественно-научная грамотность
Наша Земля – удивительная планета. Космонавты говорят, что из космоса она выглядит как красивый голубой шар, и сравнивают ее с драгоценным камнем. Много различных процессов и явлений на ней происходит. Много тайн и загадок она хранит. Из всех планет Солнечной системы только на Земле есть жизнь.
Задание 1 из 5. Кто изучает нашу планету?
Прочитайте текст, расположенный справа.
Вопрос: Как называют человека, чья профессия связана с изучением нашей планеты?
Отметьте один верный вариант ответа.
Географ
Геолог
Криолитолог
Минеролог
КТО ИЗУЧАЕТ НАШУ ПЛАНЕТУ?
Земля – удивительная планета. Изучение Земли — это комплексный процесс, охватывающий миллиарды лет её истории и современные высокотехнологичные исследования. В настоящее время её изучают специалисты разных профессий. Познакомьтесь с описанием одной из них.
Эта профессия принадлежит к числу тех немногих профессий, которые считаются романтическими, и имеет свои привлекательные стороны для людей разных интересов. Для любителей путешествий — романтика работы в таежных, полярных, пустынных, высокогорных условиях, возможность побывать в разных регионах России. Для любителей экстрима — полевые работы в трудных условиях на суше, на море и в воздухе: нестерпимая жара пустынь или морозы севера в десятки градусов, мириады комаров в тайге и в заболоченных районах…
Специалисты этой профессии изучают состав и строение горных пород с целью поисков и разведки месторождений полезных ископаемых. Они играют важную роль в решении вопросов, связанных с добычей природных ресурсов, охраной окружающей среды и геологическими опасностями. Их труд помогает нам лучше понимать структуру планеты, использовать её ресурсы более эффективно и заботиться о нашем будущем.
→ Узнать ответ
Задание 2 из 5. Изучение миров океана
Прочитайте текст, расположенный справа.
В каком(-их) отрывке(-ах) речь идёт о важности для человечества ресурсов Мирового океана?
Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого фрагмента статьи.
№ п/п фрагмента Верно Неверно
1.
2.
3.
ИЗУЧЕНИЕ МИРОВОГО ОКЕАНА
В настоящее время очень большое внимание уделяется изучению Мирового океана. Ниже приведены фрагменты из некоторых статей.
№ п/п Фрагменты статей
1 Осваивать подводный мир человек начал давно. Опытные ныряльщики, задерживая дыхание, погружались без всяких приспособлений на глубину 20–30 м. Для увеличения времени пребывания под водой люди вначале использовали дыхательные трубки из тростника и кожаные мешки с запасом воздуха.
2 Ресурсы суши ограничены и поделены между странами. Мы также поделили шельф, потому что люди там ловят рыбу и морепродукты. Что следующее? Есть ещё огромная глубоководная часть, жизненное пространство которой в триста раз больше аналогичного на суше.
3 Для изучения морского дна используются необитаемые глубоководные аппараты. На территории Дальнего Востока среди прочих имеется аппарат, способный опускаться на глубину свыше 6000 м.
→ Узнать ответ
Задание 3 из 5. «Кормилец» космонавтов
Прочитайте текст, расположенный справа.
Какую пользу для космонавтов сможет принести такой биореактор, установленный на МКС?
Отметьте два верных варианта ответа.
1. Хлорелла будет использоваться в биотуалетах для переработки мочи
2. Хлорелла будет снижать концентрацию углекислого газа в воздухе, который выдыхают космонавты
3. Хлорелла будет использоваться как лекарство для устранения последствий космических перегрузок
4. Хлорелла сможет восполнять запасы кислорода для дыхания космонавтов
«КОРМИЛЕЦ» КОСМОНАВТОВ
Хлорелла – одноклеточная зелёная водоросль с высокой активностью фотосинтеза, в процессе которого из углекислого газа и воды создаются органические вещества.
Источником энергии для фотосинтеза служит солнечный или искусственный свет. Для получения биомассы (органического вещества) хлорелла выращивается либо открытым способом – в водоёмах или бассейнах под солнцем, либо в закрытых биореакторах – системах прозрачных ёмкостей (труб, аквариумов), внутри которых циркулирует питательная среда с микроводорослями, с использованием искусственного освещения.
На Международной космической станции (МКС) приступили к уникальному эксперименту с биореактором, который образно называют «кормильцем» космонавтов. Этот эксперимент был утверждён на 69-м Международном конгрессе аэронавтики. Планируется, что прибор создаст замкнутую систему жизнеобеспечения на станции благодаря жизнедеятельности микроводоросли хлореллы. В процессе фотосинтеза, из углекислого газа и воды создаются органические вещества. Первостепенным в выборе именно хлореллы для «полёта в космос» было то, что она не образует ядовитых веществ или продуктов разложения.
→ Узнать ответ
Вариант 2
Функциональная грамотность
Часть 1. Читательская грамотность
Прочитайте текст «Матвей Казаков» и выполните задания.
Задание 1 из 5. Матвей Казаков
Ваш одноклассник Никита подготовил сообщение о Матвее Казакове. Ниже приведены утверждения, которые прозвучали в выступлении Никиты. В каком из них допущена фактическая ошибка? Выберите один правильный ответ.
Матвей Иванович Казаков родился в 1738 году в небогатой семье в Москве.
В 13-летнем возрасте Казаков был зачислен в архитектурную школу по указу Сената.
Василий Баженов, выпускник Петербургской академии художеств, главный архитектор «Экспедиции по строению Кремлевского дворца», многому научил Казакова.
Правильный ответ: В начале XIX века Матвей Казаков организовал в своем имении архитектурную школу.
Текст: Матвей Казаков
Архитектор Матвей Казаков – один из основоположников русского классицизма. Благодаря ему Москва превратилась из «большой деревни», как называли ее жители Петербурга, в город с прекрасной архитектурой. Зодчий возвел здесь около 100 зданий, при том что у него не было высшего архитектурного образования.
Матвей Фёдорович Казаков (1738–1812 гг.)
Матвей Казаков родился в 1738 году в небогатой семье в Москве. Начальное образование мальчик получил в местной Космодемьянской церкви. С раннего детства он интересовался архитектурой: часами сидел на строительных лесах и делал зарисовки зданий. После смерти отца мать подала в Сенат прошение принять сына в московскую архитектурную школу. В ответ последовал указ: «К обучению архитектуре Главного комиссариата умершего подканцеляриста Казакова сына Матвея определить с награждением жалования против младших учеников по рублю в месяц».
→ Узнать ответ
Задание 2 из 5. Матвей Казаков
В тексте встречаются слова, которые употребляются нечасто, но их значение при чтении текста вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца.
СЛОВО ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА
А) реставратор 1) Научное предположение, гипотеза.
Б) трактат 2) Сооружение в форме усечённой пирамиды, воздвигавшееся перед древнеегипетскими храмами по обе стороны входа.
В) пилястр 3) Часть сооружения, представляющая собой прямоугольный выступ стены в виде вдавливающей в нее четырехгранной колонны.
4) Специалист по реставрации предметов искусства, памятников старины.
5) Человек, занимающийся собиранием и систематизацией, комплектованием каких-либо однородных предметов.
6) Научное сочинение, посвящённое какой-либо отдельной проблеме.
Правильный ответ:
А) реставратор 4) Специалист по реставрации предметов искусства, памятников старины.
Б) трактат 6) Научное сочинение, посвящённое какой-либо отдельной проблеме.
В) пилястр 3) Часть сооружения, представляющая собой прямоугольный выступ стены в виде вдавливающей в нее четырехгранной колонны.
Текст
Так в 1751 году 13-летний Матвей Казаков поступил в архитектурную школу князя Дмитрия Ухтомского. Основы архитектуры ученики постигали по трактатам известных итальянских архитекторов Марка Витрувия, Андреа Палладио, Джакомо да Виньолы и сочинения французского теоретика XVIII века Франсуа Блонделя. Вместе с тем воспитанникам прививали и любовь к древнерусскому зодчеству. Так формировалась характерная черта творческого стиля Казакова — сочетание классической и древнерусской архитектуры.
В школьные годы Казаков начал на практике применять свои знания: он обмерял древние постройки, реставрировал обветшавшие здания Кремля, составлял чертежи и сметы, работал на стройках, которыми руководили его учителя. Вскоре Казакова заметил сам Ухтомский и назначил его своим младшим помощником. В то время князь много строил для Москвы: возводил Кузнецкий мост, достраивал Арсенал в Кремле и «запасной дворец» у Красных ворот, реконструировал Главную аптеку и приспосабливал здания бывших присутственных мест для Московского университета. Казаков во всем помогал своему учителю.
В 1776 году по указу Екатерины II Матвей Казаков разработал проект Петровского путевого дворца. Это здание должно было стать резиденцией для отдыха знатных особ после долгой дороги из Петербурга в Москву, отсюда и название — «путевой». По форме дворец напоминал постройки в стиле классицизм: здесь были главный дом с флигелями, парадный двор и два хозяйственных флигеля. Но во внешней отделке сочетались элементы различных эпох и архитектурных стилей: высокое боярское теремное крыльцо соседствовало с барочными окнами, а белокаменные древнерусские пояски — со стрельчатыми готическими окнами.
→ Узнать ответ
Задание 3 из 5. Матвей Казаков
Ниже приведены утверждения, сформулированные на основе приведённого текста. Чем являются данные утверждения – фактами или мнениями? Отметьте «Факт» или «Мнение» для каждого приведённого утверждения.
№ Утверждение Факт Мнение
1 С раннего детства Матвей Казаков интересовался архитектурой: часами сидел на строительных лесах и делал зарисовки зданий Москвы.
2 В архитектурной школе князя Дмитрия Ухтомского будущим зодчим прививали любовь к итальянскому искусству.
3 В архитектурной школе Матвей учился с удовольствием и окончил её с отличием.
4 В 1776 году по указу Екатерины II Матвей Казаков разработал проект Петровского путевого дворца для отдыха знатных особ после дороги из Петербурга в Москву.
5 Казаков много строил для Москвы: возвёл Кузнецкий мост, достроил Арсенал в Кремле и «запасной дворец» у Красных ворот, реконструировал Главную аптеку.
6 Матвей Казаков дружил с Василием Баженовым до конца жизни.
Петровский путевой дворец в Москве
В 1768 году Матвей Казаков устроился в «Экспедицию по строению Кремлевского дворца», которая выполняла в Москве государственные заказы. Вместе с главным архитектором экспедиции, Василием Баженовым, Казаков возводил Большой Кремлевский дворец. Позже они разработали проект праздничного оформления Ходынского поля в честь победы в русско-турецкой войне. Работа с маститым архитектором стала для Казакова высшей школой: выпускник Петербургской академии художеств и ученик европейских архитекторов многому научил своего помощника. В 1775 году Казаков получил звание самостоятельного архитектора, однако продолжал сотрудничать с Баженовым.
В 1786 году Казаков возглавил «Кремлевскую экспедицию» и фактически стал главным архитектором Москвы. По его проектам обустраивали центральные площади и улицы, дома и гостиные дворы. Среди них – Тверская площадь, Гороховский переулок, улицы Ильинка, Моховая и Лубянка. В отличие от зодчих Петербурга, возводивших город на пустом месте, Казаков вписывал целые ансамбли в уже построенные древние кварталы Москвы. Своими классическими зданиями с колоннами и фронтонами Казаков упорядочил хаос московских улиц и облагородил внешний облик бывшей столицы.
→ Узнать ответ
Часть 2. Математическая грамотность
Задание 1 из 5. Выбор тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Выберите один верный ответ на вопрос.
Семья Назаровых выбирает, на какой тариф мобильной связи им перейти, чтобы платить меньше всего. Для этого они проанализировали, сколько они звонят и тратят мобильного интернета. Данные приведены в таблице ниже.
Расход Николай Надежда Ника
Минуты 250 на 30% больше Николая 1/5 от того, что тратит Николай
Гигабайты 8 вдвое меньше Николая 8
Сведения о тарифах приведены на рисунке 1.
Какой тариф следует выбрать Назаровым?
«Вместе» или «Премиум», их итоговая стоимость будет одинакова
«Вместе»
«Премиум»
«Полный»
→ Узнать ответ
Задание 2 из 5. Стоимость тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа.
Запишите свой ответ на вопрос в виде числа.
Семья Назаровых выбирает, на какой тариф мобильной связи им перейти, чтобы платить меньше всего. Для этого они проанализировали, сколько они звонят и тратят мобильного интернета. Данные приведены в таблице ниже.
Расход Николай Надежда Ника
Минуты 250 на 30% больше Николая 1/5 от того, что тратит Николай
Гигабайты 8 вдвое меньше Николая 8
Сведения о тарифах приведены на рисунке 2.
Сколько рублей за год они потратят, если выберут самый дешёвый тариф и будут так же расходовать минуты и мобильный интернет?
→ Узнать ответ
Задание 3 из 5. Остаток тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа.
Отметьте в таблице нужные варианты ответов.
Однажды Ника случайно посмотрела фильм через мобильный интернет. В этом месяце у Назаровых подключён тариф «Вместе» (см. рисунок 3). Данные из личного кабинета (в гигабайтах) приведены на диаграмме (см. рисунок 4).
Используя данные, определите, какие утверждения верные, а какие — неверные.
Утверждение Верно Неверно
Николай Назаров потратил больше половины пакета интернета, рассчитанного на месяц
Надежда Назарова потратила 3 гигабайта интернета в этом месяце
У Назаровых в рамках тарифа осталось 10 гигабайт мобильного интернета в этом месяце
Если Ника Назарова не будет больше тратить интернет-трафик, то за месяц она потратит 7 гигабайт мобильного интернета
→ Узнать ответ
Часть 3. Естественно-научная грамотность
Наша Земля – удивительная планета. Космонавты говорят, что из космоса она выглядит как красивый голубой шар, и сравнивают ее с драгоценным камнем. Много различных процессов и явлений на ней происходит. Много тайн и загадок она хранит. Из всех планет Солнечной системы только на Земле есть жизнь.
Задание 1 из 5. Кто изучает нашу планету?
Прочитайте текст, расположенный справа.
Как называют человека, чья профессия связана с изучением нашей планеты?
Отметьте один верный вариант ответа.
Гидрогеограф
Гидропроектировщик
Гидробиолог
Гидролог
КТО ИЗУЧАЕТ НАШУ ПЛАНЕТУ?
Земля – удивительная планета, полная загадок и интересных фактов. Изучение Земли – это комплексный процесс, охватывающий миллиарды лет её истории и современные высокотехнологичные исследования. В настоящее время её изучают специалисты разных профессий. Познакомьтесь с описанием одной из них.
Эта профессия связана с изучением вод Земли, их свойств, распространения, а также явлений и процессов, протекающих в них (испарение, замерзание и др.), в т.ч. круговорота воды в природе.
Специалисты этой профессии изучают состояние естественных и искусственных водоемов, грунтовых вод. Они отслеживают уровень воды, её температуру, скорость и глубину потоков. Работают они чаще всего на судах — катерах, лодках, а иногда и вовсе на льдинах.
Основная их задача – понять, как влияют друг на друга водные объекты, как они связаны с атмосферой и земной корой, как факторы окружающей среды влияют на количество и качество доступной воды на Земле.
Они отвечают за обеспечение потребностей разных отраслей народного хозяйства в водных ресурсах, учат правильно их использовать, чтобы сохранить их. Кроме того, люди этой профессии помогают отслеживать экологическую обстановку, прогнозировать наводнения, принимать участие в проектировании и постройке сооружений на берегах.
→ Узнать ответ
Задание 2 из 5. Изучение мирового океана
Прочитайте текст, расположенный справа.
В каком(-их) отрывке(-ах) речь идёт о важности для человечества ресурсов Мирового океана?
Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого фрагмента статьи.
№ п/п фрагмента Верно Неверно
1.
2.
3.
ИЗУЧЕНИЕ МИРОВОГО ОКЕАНА
В настоящее время очень большое внимание уделяется изучению Мирового океана. Ниже приведены фрагменты из некоторых статей.
№ п/п Фрагменты статей
1 Осваивать подводный мир человек начал давно. Опытные ныряльщики, задерживая дыхание, погружались без всяких приспособлений на глубину 20–30 м. Для увеличения времени пребывания под водой люди вначале использовали дыхательные трубки из тростника и кожаные мешки с запасом воздуха.
2 Для изучения морского дна используются необитаемые глубоководные аппараты. На территории Дальнего Востока среди прочих имеется аппарат, способный опускаться на глубину свыше 6000 м.
3 На дне океана обитают миллионы видов животных, неизвестных человечеству. С одной стороны, их изучение вызывает чисто научный интерес. С другой – практический, потому что учёные исследуют, из чего состоят эти виды, и потом эти вещества могут быть использованы в помощь человеку – в фармакологии, например.
→ Узнать ответ
Задание 3 из 5. «Кормилец» космонавтов
Прочитайте текст, расположенный справа.
Вопрос: Какую пользу для космонавтов сможет принести такой биореактор, установленный на МКС?
Отметьте два верных варианта ответа.
Хлорелла позволит космонавтам активно набирать вес для выживания в условиях невесомости
Хлорелла будет создавать съедобную биомассу для питания космонавтов
Хлорелла сможет восполнять запасы кислорода для дыхания космонавтов
Хлорелла будет использоваться для устранения последствий космических перегрузок
«КОРМИЛЕЦ» КОСМОНАВТОВ
Хлорелла — одноклеточная зелёная водоросль с высокой активностью фотосинтеза, в процессе которого из углекислого газа и воды создаются органические вещества.
Источником энергии для фотосинтеза служит солнечный или искусственный свет. Для получения биомассы (органического вещества) хлорелла выращивается либо открытым способом — в водоёмах или бассейнах под солнцем, либо в закрытых биореакторах — системах прозрачных ёмкостей (труб, аквариумов), внутри которых циркулирует питательная среда с микроводорослями, с использованием искусственного освещения.
На Международной космической станции (МКС) приступили к уникальному эксперименту с биореактором, который образно называют «кормильцем» космонавтов. Этот эксперимент был утверждён на 69-м Международном конгрессе аэронавтики. Планируется, что прибор создаст замкнутую систему жизнеобеспечения на станции благодаря жизнедеятельности микроводоросли хлореллы. В основе работы лежит процесс фотосинтеза, в ходе которого хлорелла, потребляя воду и углекислый газ, продуцирует кислород и биомассу, пригодную в пищу. Первостепенным в выборе именно хлореллы для «полёта в космос» было то, что она не образует ядовитых веществ или продуктов разложения.
→ Узнать ответ
2025-2026
7 класс
Функцион