Разбор заданий: Школьный этап ВсОШ по немецкому языку 8-9 сентября 2026 года ученики 5-6, 7-8 и 9-11 классов Московской области (50 регион) пишут муниципальный этап всероссийской олимпиады по немецкий язык. Сложные задания уже позади? Сверьтесь с нашими ответами и решениями!
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Школьный этап по Немецкому языку 5-6 класс ответы
Задание 1. LESEVERSTEHEN
Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauffolgende Aufgabe.
Wenn Jugendliche Geld verdienen wollen
Kinder und Jugendliche haben durchschnittlich 900 Euro im Jahr zu ihrer freien Verfügung. Ein Drittel dieses Betrags verdienen sie selbst durch Nebenjobs.
Das Gesetz sagt, was, wie viel und wann Jugendliche arbeiten dürfen. Für Kinder bis zum 15. Geburtstag gilt: Sie dürfen nur „leichte“ Tätigkeiten ausüben, aber nicht nach 18 Uhr und maximal zwei Stunden täglich.
Wer älter ist, kann mehr jobben und bekommt so mehr Geld. Jugendliche zwischen 15 und 18 Jahren dürfen nicht mehr als acht Stunden täglich (mit Pausen maximal zehn, in Gaststätten elf) und 40 Stunden wöchentlich arbeiten – und das auch nur an fünf Tagen in der Woche. Wenn sie noch die Schule besuchen, dürfen sie in den Schulferien maximal vier Wochen acht Stunden täglich arbeiten. Nicht erlaubt sind Jobs zwischen 20 und 6 Uhr. An Sonn- und Feiertagen dürfen Jugendliche nicht arbeiten.
Lesen Sie die folgenden Aussagen zum Inhalt des Textes. Ist die Aussage richtig (A) oder falsch (B)?
Ein Drittel ihres gesamten Geldes verdienen Kinder und Jugendliche selbst mit Nebenjobs.
richtig
falsch
Nur die Eltern können bestimmen, ob ihre Kinder arbeiten dürfen.
richtig
falsch
Задание 2. LEXIK UND GRAMMATIK
Setzen Sie die Verben im Präsens in der richtigen Form ein.
Ich einen Freund in Deutschland. Er heißt Martin und im Stadtzentrum von Berlin. Martin sagt, dass Berlin sehr interessant
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Школьный этап по Немецкому языку 7-8 класс ответы
Задание 1. LESEVERSTEHEN
Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauffolgende Aufgabe.
Jodeln: Alte Gesangstradition neu entdecken
Jodeln ist eine besondere Art zu singen. Dabei wechselt die Stimme schnell zwischen tiefen und hohen Tönen. Seit Dezember 2025 gehört Schweizer Jodeln zum immateriellen Kulturerbe der UNESCO. Diese Auszeichnung bringt das Jodeln auch in anderen Alpenregionen ins Gespräch – zum Beispiel in Bayern. Dort wächst das Interesse vor allem bei jungen Menschen. So wie auch bei Sandra Müller, 31 Jahre alt und Grundschullehrerin aus München.
Musik gehört zu Sandras Leben schon seit der Kindheit. Sie singt, spielt mehrere Instrumente und ist musikalisch sehr aktiv. Vor etwa zwei Jahren kam etwas Neues dazu: das Jodeln. „Eine Bandkollegin hat gejodelt. Das hat mich neugierig gemacht“, erzählt sie. Ihren ersten eigenen Versuch wagte sie bei einem Junggesellinnenabschied. „Ich dachte: Oha – wie witzig!“ Doch was als Spaß begann, wurde schnell zu echter Begeisterung.
Heute nimmt Sandra Einzelunterricht bei einer Münchner Jodlerin. „Am schwierigsten finde ich die Jodeltexte und die Aussprache“, gibt sie zu. Besonders gern singt sie „Hätt i di“, einen bekannten Jodler (Jodellied), der ursprünglich aus der Steiermark in Österreich stammt. Der Titel sagt wenig über den Liedtext aus, da Jodler in erster Linie lautmalerisch sind. Was Sandra am Jodeln besonders schätzt? „Es macht mich leicht und glücklich“, sagt sie.
Dass Jodeln nicht nur in die Berge gehört, zeigt sich in München. In offenen Kursen und bei Jodeltreffs kommen Menschen jeden Alters und jeder Herkunft zusammen: Studierende, junge Berufstätige, bejahrte Büroangestellte, Vokal-Begeisterte und Kulturinteressierte. Viele erleben dort zum ersten Mal bewusst diese alpenländische Gesangstradition. „Manche finden es zuerst lustig, andere sind überrascht und berührt“, berichtet Sandra. „Die meisten begegnen dem Jodeln mit Respekt.“
Die Pädagogin sieht großes Potenzial für junge Menschen. Deshalb plant sie, das Jodeln auch in ihren Grundschulunterricht zu bringen – ein Jodelkurs für ihre Klassen. Ihre Überzeugung: Tradition muss man erst erleben, um sie weitergeben zu können. Für Sandra Müller steht fest: Jodeln kann nicht nur in den Bergen, sondern auch im Klassenzimmer, im Proberaum oder mitten in der Stadt weiterleben.
Die Technik des Jodelns gibt es weltweit und das alpenländische Jodeln gibt es in Deutschland, in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Typisch ist der schnelle Wechsel zwischen Brust-und Kopfstimme. Die Bruststimme klingt tief und kräftig, die Kopfstimme hoch und leicht. Früher nutzten Menschen Jodelrufe, um über weite Täler hinweg zu kommunizieren.
Heute singen viele aus Freude am Gesang und an der Gemeinschaft. Ein Jodler ist ein Lied, bei dem die Stimmwechsel besonders deutlich zu hören sind. Es gibt klassische Lieder, Chöre, Wettbewerbe und Kurse. Der Trend zeigt: Immer mehr junge Menschen lernen jodeln – nicht nur in den Bergen, sondern auch in Städten, Schulen und Freizeitgruppen.
Lesen Sie die folgenden Aussagen zum Inhalt des Textes.
Bestimmen Sie, ob die Aussagen richtig (A) oder falsch (B) sind oder der Text nichts dazu sagt (C).
Das deutsche Jodeln wurde 2025 auf die Liste des immateriellen Kulturerbes der UNESCO aufgenommen.
richtig
falsch
steht nicht im Text
Sandra Müller unterrichtet die jüngsten Schulkinder.
richtig
falsch
steht nicht im Text
Eine Bandkollegin von Sandra hat ihr geraten, Unterricht in Jodeln zu nehmen.
richtig
falsch
steht nicht im Text
Задание 2. Wählen Sie die richtige Antwort.
Deutsche verwenden oft Redewendungen, die so nicht im Lehrbuch stehen. bei der Arbeit, unter Freunden oder in der Familie – Deutschlernende aus dem Ausland hören bei Muttersprachlern manchmal Wörter und Sätze, die für sie keinen richtigen Sinn .
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Школьный этап по Немецкому языку 9-11 класс ответы
Задание 1. LESEVERSTEHEN
Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauffolgende Aufgabe
.Wie kommt die Jugend zur Kunst?
Wie kommt die Jugend zur Kunst? Rahel Lüchinger ist Vermittlerin bei Murikultur (Aargau, die Schweiz). Aber was heißt das eigentlich, Vermittlung?
Was bedeutet das, Vermittlung im musealen Bereich?
An sich wäre eine Ausstellung in einem Museum schon Vermittlung. Sie ist öffentlich zugänglich und vermittelt so Kunst, Kultur, Historie und so weiter. Seit 20 bis 30 Jahren schaut man verstärkt darauf, dass auch Kinder und Jugendliche ins Museum kommen – und genau das ist unsere Arbeit: Wir arbeiten speziell mit Schulklassen und Kindergruppen aller Altersstufen und bieten hier Workshops an.
Was passiert in so einem Workshop?
Dazu gehört immer eine interaktive, dialogische Führung. Sie soll den Kindern – sozusagen im Austausch – die Exponate mit verschiedenen Zugängen näherbringen. Dabei wird nicht nur geschaut und gesprochen, sondern auch gezeichnet und geschrieben. Im Atelier wird dann im Anschluss das Erlebte gestalterisch verarbeitet.
Gestalterisch – was meinen Sie damit?
Immer etwas, was zur Ausstellung passt und eingeht auf das, was die Kinder gesehen haben. Rund um eine Kunstausstellung kann das beispielsweise das eigene Herstellen von Farben wie Eitempera sein. Wichtig ist, dass ein Bezug zur eigentlichen Ausstellung besteht.
Braucht es solche Angebote wirklich?
Absolut! Sie sind wichtig: Viele Menschen haben eine Hemmschwelle, ins Museum und vor allem in Kunstmuseen zu gehen. Kommen sie als Kinder und Jugendliche mit der Schule ins Museum, können wir mittels geleiteter Workshops genau solche Vorurteile abbauen. Kultur ist ein wichtiger Teil unseres Lebens! Sie auf diese Weise näher kennen zu lernen, ist eine Bereicherung, meine ich – vor einem Original zu stehen ist ein spezieller Moment. Und etwas, was die Schule nicht bieten kann.
Eines der Vermittlungsangebote beschäftigt sich mit Caspar Wolf und dem Klimawandel: Ist es tatsächlich nötig, die Kinder auch noch im Museum zu beeinflussen?
Zuallererst: Dieser Workshop richtet sich ausdrücklich an ältere Kinder und Jugendliche. Und nein, wir wollen sie nicht beeinflussen. Caspar Wolf hat vor etwa 250 Jahren gemalt und seine Sujets sind Zeitzeugen, wie die Berge einst ausgesehen haben. Was auch immer man denkt, die Berge haben sich sehr verändert in dieser Zeit! Dazu kommt, dass wir ein aktuelles Thema aufnehmen, welches die jungen Menschen stark beschäftigt. Damit wollen wir alles andere als beeinflussen, vielmehr geht es darum, ihre Gedanken zu diesem Thema abzuholen und es mit ihnen zu diskutieren.
Machen die Jugendlichen sich da wirklich Sorgen?
Ja, das Thema beschäftigt sie sehr, wie ich immer wieder feststelle.
Zwei von vier Angeboten beschäftigen sich mit Caspar Wolf. Warum liegt so viel Gewicht auf ihm?
Er ist eine bekannte Figur der Schweizer Kunst. Zum ersten Mal hat man durch seine Malerei vor 250 Jahren die Berge so gesehen, wie sie wirklich sind. Das war damals neu und innovativ. Dazu kommt er aus Muri – ich fände es schön, wenn viele Kinder aus der Region den Künstler auch kennen würden. Übrigens, von wegen „viel Gewicht“: Die beiden Workshops richten sich an ganz unterschiedliche Altersstufen. Wie Sie selbst sagen, gibt es noch andere Angebote.
Übrigens, muss es immer eine Schulklasse sein, die kommt? Oder könnte ich auch mit einer Gruppe Kinder kommen – natürlich nach Voranmeldung?
Grundsätzlich könnten Sie das. Bis anhin waren tatsächlich ausschließlich Schulklassen angesprochen, doch wir entwickeln uns stetig weiter. Wichtig ist jedoch, dass die Betreuung geregelt ist; bei einer Schulklasse übernehmen die Lehrerinnen und Lehrer hier eine wichtige Funktion. Mit anderen Worten: Mindestens eine verantwortliche Person muss immer dabei sein. Sie könnten also nicht Ihre Kinder vorbeibringen und dann gemütlich einkaufen gehen… Im Ernst, wir sind sehr offen: Fragen kann man alles und wir erfüllen, was möglich und sinnvoll ist.
Lesen Sie die folgenden Aussagen zum Inhalt des Textes.
Ist die Aussage richtig oder falsch oder ist die Aussage nicht im Text?
Die Vermittlungsarbeit im Museum besteht ausschließlich aus wissenschaftlichen Vorträgen.
Richtig
Falsch
Nicht im Text
Die Teilnehmenden werden dazu angeregt, sich aktiv und eigenständig mit den Exponaten auseinanderzusetzen.
Richtig
Falsch
Nicht im Text
Sämtliche gestalterischen Aktivitäten orientieren sich thematisch an den zuvor betrachteten Kunstwerken.
Richtig
Falsch
Nicht im Text
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Задание 2. LESEVERSTEHEN
Finden Sie passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen.
ACHTUNG! Drei Antworten sind übrig.
START StipendiatInnen erkunden Selbstbild, Medien & Fotografie
Über drei Termine hinweg verwandelte sich der Fotoworkshop „Selbstbild, Medien & Fotografie“ … — in einen intensiven Denk-und Experimentierraum.
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