Олимпиада МЭШ по обществознанию в Москве, 77 регион: материалы школьного этапа ВсОШ 2026–2027 для 5–11 классов. Задания за 17–19.09.2026, ответы и авторские пояснения помогут разобрать работу и проверить понимание материала. МЭШ обществознание ответы, олимпиада МЭШ 2026, обществознание 17 сентября 2026, ВсОШ Москва 77 регион, школьный этап 5–11 класс
Скачать полные задания ответы в Telegram (с VPN)
https://t.me/addlist/4XkF0UW7lvBlNTEy
Скачать полные задания ответы в Yandex.Messenger
https://vk.cc/d1MPXj
Купить полный доступ напрямую
https://vk.cc/d1P3zT
Школьный этап ВсОШ — 2026 в городе Москве
5–6 классы. Обществознание
Задание 1. Верны ли следующие утверждения? Выберите подходящий вариант в выпадающем списке.
Христианство является государственной религией в Российской Федерации, но граждане могут исповедовать и другие религии.
В случае превышения спроса над предложением возникает дефицит.
Государственный гимн, герб и штандарт Президента являются государственными символами Российской Федерации.
Любой поступок, совершённый человеком, является рациональным.
Наличие власти свойственно не только государству.
Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы.
К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Задание 3. Решите логическую задачу. Выберите несколько вариантов ответов.
Шестеро друзей — Андрей, Борис, Владимир, Геннадий, Дмитрий и Егор — играли в настольную игру, сидя за круглым столом. Причём их стулья были расположены вокруг стола равномерно, то есть напротив каждого игрока сидел ровно один игрок. По итогам игры один из ребят победил, а другой — проиграл. Известно следующее:
(1) Андрей бы не проиграл, если бы не был соседом Димы, который смог подсмотреть его карточки через левое плечо Андрея;
(2) Борис сидел между победителем и проигравшим;
(3) Гена сидел не напротив Андрея и не напротив Бориса, но рядом с Вовой.
Выберите все верные утверждения.
Между Андреем и Вовой с обеих сторон сидело по 2 человека.
Дима сидел рядом с победителем.
Андрей сидел рядом с победителем.
Победитель сидел рядом с Вовой.
Победитель — Егор, а проигравший — Андрей.
Егор и Дима не сидели рядом.
Егор сидел напротив Бориса.
Вова сидел между Егором и Димой.
Борис сидел по правую руку от Гены.
Победитель сидел напротив Андрея.
Задание 4. Решите экономическую задачу. Введите ответ в числовое поле.
В бассейн можно ходить по разовому билету или купить абонемент на месяц. Разовый билет стоит 400 рублей. Абонемент на месяц стоит 5600 рублей и даёт право посещать бассейн сколько угодно раз в течение месяца. Андрей планирует посещать бассейн 3 раза в неделю. В месяце ровно 4 недели.
Укажите сумму (в рублях), которую сэкономит Андрей при выборе наиболее выгодного варианта (покупке абонемента или покупке разового билета при каждом посещении) при условии, что он будет посещать бассейн согласно намеченному плану.
Информация к заданию 5
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
ОБРАЗ МАТЕРИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
Аналитический центр ВЦИОМ представляет результаты опроса россиян, приуроченного ко Дню матери.
Образ матери остается для россиян символом безусловной любви, добра и домашнего уюта, но само материнство переживает перемены. Сегодня это не только естественная миссия женщины, но и осознанный выбор, требующий все больше сил.
Всероссийский телефонный опрос «ВЦИОМ-Спутник» проведен 2 ноября 2025 г. В опросе приняли участие 1600 россиян в возрасте от 18 лет. Метод опроса — телефонное интервью по стратифицированной случайной выборке, извлеченной из полного списка сотовых телефонных номеров, задействованных на территории РФ. Данные взвешены по социально-демографическим параметрам. Предельная погрешность выборки с вероятностью 95% не превышает 2,5%. Помимо погрешности смещение в данные опросов могут вносить формулировки вопросов и различные обстоятельства, возникающие в ходе полевых работ.
«МАМА» — ЭТО НЕ ПРОСТО СЛОВО
Какие у Вас возникают ассоциации, когда Вы слышите слово «мама»? Назовите три-пять слов, которые приходят Вам в голову.
(открытый вопрос, до пяти ответов, % от всех опрошенных)
Доброта / нежность / забота / тепло / ласка и др. — 68%.
Любовь / самое дорогое / самое святое / родной человек / единственная и др. — 61%.
Уважение / гордость / благодарность / главное слово и др. — 12%.
Радость / счастье — 12%.
Семья / родители / родственники / бабушка / мама / жена / мать моих детей / детство — 11%.
Опора / поддержка / воспитание / наставница, учитель и др. — 11%.
Дом / домашний очаг / хранительница очага / уют / умиротворение и др. — 10%.
Затруднились ответить — 11%.
МАТЕРИНСТВО — ЭТО ТЯЖЕЛЫЙ ТРУД...
Как Вы думаете, быть матерью — легко или трудно?
(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)
86% россиян считают материнство трудной работой.
Поколение цифры (2001 г. и позднее) — 92%.
Младшие миллениалы (1992–2000) — 88%.
Старшие миллениалы (1982–1991) — 87%.
Реформенное поколение (1968–1981) — 82%.
Поколение застоя (1948–1967) — 83%.
Поколение оттепели (до 1947) — 93%.
Один ребенок — 84%.
Двое детей — 89%.
Трое детей и больше — 80%.
Нет детей — 88%.
7% россиян считают материнство легкой работой.
7% затруднились ответить.
...И В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
А в современном обществе быть мамой...?
(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)
Сложнее, чем 20 лет назад — 39%.
Поколение застоя (1948–1967) — 48%.
Поколение оттепели (до 1947) — 48%.
Легче, чем 20 лет назад — 28%.
Поколение цифры (2001 г. и позднее) — 44%.
Младшие миллениалы (1992–2000) — 33%.
Или ничего не изменилось — 23%.
Затруднились ответить — 10%.
БЫТЬ МАМОЙ — ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ИЛИ ВЫБОР?
Как Вы считаете, материнство — это скорее предназначение женщины или ее личный выбор?
(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)
Скорее предназначение — 48%.
Реформенное поколение (1968–1981) — 52%.
Поколение застоя (1948–1967) — 64%.
Поколение оттепели (до 1947) — 71%.
Скорее личный выбор — 46%.
Поколение цифры (2001 г. и позднее) — 73%.
Младшие миллениалы (1992–2000) — 68%.
Старшие миллениалы (1982–1991) — 57%.
Затруднились ответить — 6%.
Задание 5. Результаты научных исследований представляют визуально, с помощью инфографики. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите утверждения, которые можно сделать на основании представленной информации. Выберите несколько вариантов ответов.
Примерно треть россиян считает, что материнство является таким же сложным, как 20 лет назад.
Чаще других материнство считают сложным занятием самые молодые и самые пожилые россияне.
Молодые люди считают материнство более сложной деятельностью, чем более старшие их сограждане.
Россиян, назвавших доброту, нежность и заботу в числе ассоциаций со словом «мама», меньше половины.
Можно сделать вывод о том, что чем больше детей у респондента, тем более сложной деятельностью он будет считать материнство.
Взгляды россиян по поводу того, является ли материнство обязанностью или выбором женщины, разделились примерно поровну.
Среди ассоциаций со словом «мама» есть как эмоциональные, так и бытовые характеристики.
Поколение Z склонно рассматривать материнство как личный выбор в большей степени, чем представители других поколений.
В вопросе об ассоциациях со словом «мама» допущена ошибка, так как, если сложить все ответы, получится больше 100 %.
Задание 6. Прочитайте текст и выполните задания. Выберите несколько вариантов ответов.
(А) Как мы уже отмечали, к сфере культуры относятся те аспекты общественной жизни, которые предполагают обучение, а не просто наследование. Процесс, в ходе которого дети или другие члены общества учатся жить в этом обществе, называется социализацией. Социализация является основным способом передачи культурных ценностей от поколения к поколению.
(Б) Животные, стоящие на эволюционной лестнице ниже человека, способны защитить себя по прошествии сравнительно короткого периода времени после рождения, причём практически без помощи со стороны взрослых особей. Однако высшим животным приходится обучаться тому, как себя вести, — новорождённые обычно совершенно беспомощны и им требуется опека старших. А человеческие детёныши — самые беззащитные из всех: ребёнок не может выжить без посторонней помощи по крайней мере на протяжении первых 4–5 лет своей жизни. Таким образом, социализация является адаптационным процессом, в ходе которого ребёнок постепенно начинает осознавать себя, превращается в умелого и обладающего знаниями индивидуума, готового к жизни в том обществе, где он был рождён.
(В) Социализацию не следует считать разновидностью «культурного программирования», когда ребёнок становится пассивным объектом влияния со стороны тех сил, с которыми он входит в соприкосновение. Даже только что появившийся на свет младенец демонстрирует свои желания и потребности, тем самым влияя на действия окружающих: уже с рождения ребёнок — это активное существо.
(Г) Социализация связывает друг с другом разные поколения. Появление ребёнка на свет изменяет жизнь тех, кто должен заботиться о нём, — и они, в свою очередь, тоже включаются в процесс обучения. Родительские обязанности, как правило, соединяют жизни взрослых и детей до самого их конца. Более пожилые люди в какой-то момент становятся бабушками и дедушками, что приводит к образованию отдельной ветви отношений, соединяющей разные поколения друг с другом. Следовательно, социализация предстаёт как непрерывный процесс, охватывающий всю жизнь человека, который заключается в изменении его поведения под влиянием социальных взаимодействий. Он позволяет каждому развиваться, реализовывать свой потенциал, учиться и совершенствоваться.
(Д) Социологи нередко говорят о социализации как о процессе, состоящем из двух обширных фаз, в каждой из которых задействуются различные агенты социализации — группы или социальное окружение, в которых протекают наиболее значительные процессы социализации. Первичная социализация происходит в младенческом возрасте и в детстве, когда у человека идёт наиболее интенсивный процесс культурного образования. В это время дети обучаются языку и основным навыкам, которые со временем станут основой для дальнейшего обучения. На протяжении этого периода основной движущей силой социализации является семья. Вторичная социализация проходит в позднем детстве и в более зрелые периоды жизни и сопровождается отчуждением у семьи ряда воспитательных функций, которые переходят к другим институтам социализации: школе, сверстникам, различным организациям, СМИ и, наконец, месту работы. Социальные взаимодействия, происходящие в этом культурном контексте, помогают людям усвоить ценности, нормы поведения и убеждения, присущие данному обществу.
(По материалам учебника «Социология» Энтони Гидденса)
В тексте приводится термин, обозначающий определённые правила, которые должны соблюдать люди в обществе. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается данный термин.
А
Б
В
Г
Д
Задание 7. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий состояние нужды или желания чего-либо, что является необходимым для поддержания жизнедеятельности. Выберите несколько вариантов ответов.
А
Б
В
Г
Д
Задание 8. Выберите суждения о процессе социализации, соответствующие содержанию текста. Выберите несколько вариантов ответов.
Социализация является основным способом передачи культурных ценностей от поколения к поколению.
Единственными агентами социализации на всех этапах жизни человека являются семья и работа.
Социализация — процесс, присущий всем животным, так как она является адаптационным процессом.
Социализация представляет собой разновидность «культурного программирования», при котором ребёнок выступает исключительно пассивным объектом воздействия общества.
В процессе вторичной социализации важную роль играют школа, сверстники, различные организации, средства массовой информации и место работы.
Социализация продолжается на протяжении всей жизни человека и связана с его развитием под влиянием социальных взаимодействий.
Задание 9. Какие из приведённых суждений противоречат позиции автора текста? Выберите несколько вариантов ответов.
Опыт старших поколений может передаваться младшим через обучение и общение.
Ребёнок с рождения может исключительно самостоятельно полностью подготовиться к жизни без помощи взрослых.
Разные люди учатся правилам поведения через общение с семьёй, друзьями и другими людьми.
Социализация помогает человеку лучше понимать других и себя.
Навыки общения с другими людьми человек получает постепенно, в процессе жизни в обществе.
Поведение людей формируется только биологическими причинами, а общество не влияет на него.
Человек остаётся участником процесса социализации даже во взрослом возрасте.
Задание 10. Выберите все суждения, содержащие выводы, которые можно сделать на основании прочитанного текста. Выберите несколько вариантов ответов.
Основной характер вторичной социализации связан с усвоением человеком социальных норм, ценностей и убеждений.
Социализация играет важную роль в сохранении и передаче культуры общества.
Все агенты социализации оказывают одинаковое влияние на человека на протяжении всей его жизни.
По мере повышения уровня развития живых существ значение обучения после рождения уменьшается.
Поскольку ребёнок зависит от взрослых, он не оказывает никакого влияния на окружающих.
Процесс социализации затрагивает не только детей, но и взрослых людей.
Семья полностью утрачивает своё значение после завершения первичной социализации.
Успешная социализация человека зависит исключительно от его врождённых качеств.
Социализация способствует развитию личности и раскрытию её возможностей.
Обществознание. 7 класс
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
Для каждого утверждения выберите: Да / Нет.
Судимость является результатом применения административной ответственности.
Для современной экономики характерна модель циклического роста.
Согласно Конституции, многонациональный народ РФ является наиболее важным источником власти в ней.
Эстетические представления человека не могут быть связаны с особенностями его социализации.
Умозаключение является способом рационального познания.
Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
[Изображения А–З приведены на странице 1 исходного PDF.]
Задание 3. Решите логическую задачу.
Упав в кроличью нору, Алиса оказалась в очень странном месте. В центре небольшой комнаты стоял огромный стол с четырьмя пирожными, увенчанными разными ягодами. Перед каждым десертом лежала записка. На записках было написано следующее.
Перед пирожным с голубой малиной: «Сливовое пирожное уменьшит тебя в 10 раз».
Перед пирожным с жёлтой сливой: «Записка к пирожному с чёрной вишней правдива».
Перед пирожным с чёрной вишней: «Ни одно из пирожных тебя не изменит».
Перед пирожным с неизвестной ягодой: «Гзи-гзи-гзэээээу гзу».
Обойдя стол, девочка обнаружила крошечную дверь, а над ней надпись: «Чтобы пройти в меня, нужно уменьшиться в 10 раз. Будьте внимательны за обедом. Среди пирожных есть обычные, не меняющие ваш размер. Но среди них может быть и то пирожное, что уменьшит вас в 10 раз. Других пирожных за обедом не предлагают. Записки перед пирожными правдивы тогда и только тогда, когда пирожные уменьшают тебя в 10 раз. Прочие записки лгут». Эта надпись точно является правдивой.
Выберите все верные утверждения.
Если бы записка перед пирожным с голубой малиной гласила «сливовое пирожное не изменит тебя», то хотя бы про одно из пирожных нельзя было бы сказать, меняет ли оно размер Алисы.
Если «гзи-гзи-гзэээээу гзу» означает «я уменьшу тебя в 10 раз», то записка перед пирожным с неизвестной ягодой содержит истинное высказывание.
Ни одно из пирожных не поможет Алисе протиснуться в найденную дверь.
«Гзи-гзи-гзэээээу гзу» может означать «это пирожное не оказывает никакого эффекта на ваш размер».
«Гзи-гзи-гзэээээу гзу» должно быть истинным высказыванием.
Все записки перед пирожными содержат ложные высказывания.
Сливовое пирожное уменьшает Алису.
Пирожное с жёлтой сливой или пирожное с голубой малиной может уменьшить Алису в 10 раз.
Задание 4. Решите правовую задачу.
Семикласснику Диме исполнилось 13 лет. На уроках обществознания он узнал, что его правовой статус расширился, и решил совершить несколько самостоятельных действий.
Определите, какие из приведённых ниже действий Дима имеет право совершить самостоятельно в соответствии с Гражданским кодексом РФ, а для каких потребуется участие или согласие его родителей.
Установите соответствие между ситуациями и возможностью или невозможностью Димы самостоятельно совершать указанные действия.
ВОЗМОЖНОСТЬ СОВЕРШЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ
Может совершить самостоятельно.
Не может совершить самостоятельно (требуется участие/согласие родителей).
СИТУАЦИИ
Купить продукты для семейного ужина в супермаркете на 800 рублей, которые ему перевела на карманные расходы мама.
Продать свою старую игровую приставку совершеннолетнему соседу за 15 000 рублей, чтобы накопить на новый телефон.
Принять в подарок от старшего брата на день рождения новый велосипед.
Купить в кассе кинотеатра билет на утренний сеанс фильма (категория 6+) за 150 рублей.
Пойти в банк и самостоятельно открыть вклад на своё имя, чтобы положить туда 1000 рублей, подаренную бабушкой.
Задание 5. Решите экономическую задачу.
Анхель работает менеджером в компании. Его зарплата до вычета налогов составляет 85 000 рублей в месяц. Каждый месяц с его зарплаты удерживают налог на доходы физических лиц (НДФЛ) в размере 13 % от всей суммы. Помимо этого, Анхель каждый месяц тратит 40 000 рублей на жизнь. Остальные деньги он откладывает на покупку машины. Машина стоит 1 500 000 рублей. Через сколько месяцев Анхель сможет накопить на машину, если его расходы на жизнь и зарплата не меняются? Ответ округлите до целого числа месяцев в большую сторону.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
ВОЗВРАЩЕНИЕ МОРАЛИ
Аналитический центр ВЦИОМ представляет результаты мониторингового исследования о морали и нравственности в российском обществе.
Твердые моральные принципы в эпоху перемен оказываются более востребованными, чем во времена относительной стабильности.
Всероссийский телефонный опрос «ВЦИОМ-Спутник» проведен 20 июня 2025 г. В опросе приняли участие 1600 россиян в возрасте от 18 лет. Метод опроса — телефонное интервью по стратифицированной случайной выборке, извлеченной из полного списка сотовых телефонных номеров, задействованных на территории РФ. Данные взвешены по социально-демографическим параметрам. Предельная погрешность выборки с вероятностью 95% не превышает 2,5%. Помимо погрешности смещение в данные опросов могут вносить формулировки вопросов и различные обстоятельства, возникающие в ходе полевых работ.
НА ПУТЬ ИСТИННЫЙ...
Существуют разные точки зрения на то, как нужно относиться к тому, соблюдают люди или нет общепринятые морально-нравственные нормы. С какой из нижеперечисленных точек зрения Вы скорее согласны?
(закрытый вопрос, один ответ по каждой паре суждений, в % от всех опрошенных)
67% (+19 п.п. к 2005 г.*) считают, что основные моральные нормы НЕ ПОДВЕРЖЕНЫ влиянию времени, они всегда актуальны и современны.
26% полагают, что сегодня мы живем в другом мире, чем раньше, и многие моральные нормы сегодня уже устарели.
7% затруднились ответить.
* Опросы проводились методом поквартирных face-to-face интервью (проект «Экспресс»).
ИЛИ ПЕРЕСТУПИТЬ ЧЕРЕЗ МОРАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ
Существуют разные точки зрения на то, как нужно относиться к тому, соблюдают люди или нет общепринятые морально-нравственные нормы. С какой из нижеперечисленных точек зрения Вы скорее согласны?
(закрытый вопрос, один ответ по каждой паре суждений, в % от всех опрошенных)
72% (+20 п.п. к 2005 г.*) декларируют готовность отказаться от успеха, если для его достижения потребуется переступить через моральные принципы.
19% считают, что современный мир жесток, и чтобы добиться успеха в жизни, иногда приходится переступать через моральные принципы и нормы.
9% затруднились ответить.
* Опросы проводились методом поквартирных face-to-face интервью (проект «Экспресс»).
БЕЗНРАВСТВЕННЫЕ ПОСТУПКИ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ РОССИЯН
Какие поступки и действия людей являются, на Ваш взгляд, наиболее безнравственными?
(открытый вопрос, до трех ответов, в % от всех опрошенных)
ТОП-2005*
36% — Аддиктивное поведения (алкоголизм, наркомания)
26% — Бесчувственность, равнодушие
25% — Обман/клевета
17% — Грубость/сквернословие
8% — Коррупция/взяточничество
8% — Разврат
ТОП-2025
16% — Предательство
15% — Обман/клевета
7% — Грубость, сквернословие
6% — Бесчувственность, равнодушие
по 5% — Убийство; воровство; неуважение к власти и своей Родине; аддиктивное поведения (алкоголизм, наркомания)
* Опросы проводились методом поквартирных face-to-face интервью (проект «Экспресс»).
МОРАЛЬНЫЕ АВТОРИТЕТЫ
Есть ли в нашей стране среди политиков, деятелей культуры и искусства, ученых, общественных и религиозных деятелей те, кого бы Вы могли назвать «совестью нации», своим нравственным ориентиром? Кто они?
(открытый вопрос, до трех ответов, в % от всех опрошенных, представлены ответы, набравшие в последнем замере 2% и более)
В.В. Путин возглавил народный рейтинг нравственных ориентиров россиян: 21% в 2025 г.; 9% в 2005 г.*
Данные: 2005* / 2025, %
Михалков — 1 / 7
Патриарх Кирилл — <1 / 4
Лавров — – / 4
Мишустин — – / 4
Жириновский — 1 / 3
Соловьев — <1 / 2
Таких людей не знают — 35 / 24
Другое — – / 13
Затруднились ответить — 33 / 28
* Опросы проводились методом поквартирных face-to-face интервью (проект «Экспресс»).
Задание 6. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите утверждения, которые можно сделать на основании представленной информации.
Выберите несколько вариантов ответов.
Аддиктивное поведение в 2025 году осуждается сильнее, чем в 2020 году.
Убийство россияне осуждают сильнее, чем обман или клевету.
С течением времени увеличилось количество людей, готовых отказаться от моральных принципов ради достижения успеха.
На основе представленных данных можно сделать вывод о том, что больше россиян стали считать нормы морали более неизменными, чем 20 лет назад.
В 2025 году больше россиян смогли назвать свой конкретный нравственный ориентир, чем в 2005 году.
Грубость и бесчувственность респонденты считали в 2005 году более безнравственными поступками, чем обман и клевету.
Среди моральных авторитетов респонденты чаще всего называют политических и общественных деятелей.
Примерно у десятой части респондентов нет чёткого мнения о том, можно ли отказаться от моральных принципов ради достижения успеха.
Наиболее безнравственными поступками в 2005 году россияне назвали предательство и обман.
Задание 7. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Государства и правительственный аппарат, через который они действуют, участвуют в производстве и распространении искусства в рамках своих границ. Законодательные и исполнительные органы власти принимают законы, суды интерпретируют их, а чиновники обеспечивают их исполнение. Художники, зрители, поставщики, дистрибьюторы — весь разнообразный персонал, который кооперирует между собой в рамках производства и потребления произведений искусства, — действуют в соответствии с этими законами. Поскольку государства обладают монополией на принятие законов в пределах своих границ (хотя и не на принятие правил, согласованных в частном порядке в небольших группах, если эти правила не нарушают никаких законов), они всегда играют определённую роль в создании произведений искусства. Неспособность использовать контроль, доступный ему благодаря этой монополии, конечно, также представляет собой важную форму действий государства.
(2) Как и другие участники создания произведений искусства, государство и его представители преследуют собственные интересы, которые могут совпадать или не совпадать с интересами художников, создающих произведения. Многие государства рассматривают искусство как более или менее хорошую вещь — по крайней мере, как признак культурного уровня и национальной развитости, наряду с современными автострадами и национальной авиакомпанией — и принимают законы и постановления, которые различными способами благоприятствуют искусству. Когда художники обеспечивают свою деятельность, превращая свои работы в некую форму собственности, которую они затем обменивают на деньги, законы, которые государство принимает и применяет в отношении прав собственности, непосредственно затрагивают и их. Государство даже может счесть целесообразным принять специальные законы, касающиеся распоряжения художественной собственностью, чтобы защитить права и репутацию художников.
(3) Другие граждане могут счесть деятельность художников безвкусной, тревожной или по-настоящему вредной. Государственные законы — регулирующие шум и загрязнение, богохульство и дурной вкус — могут защитить их от этих артистических неудобств и ограничить производство некоторых видов произведений искусства.
(4) Наконец, государство всегда заинтересовано в стремлении граждан к мобилизации или привлечении их к коллективным действиям. Политические лидеры обычно считают, что символические образы, воплощённые как в высоком, так и в популярном искусстве, влияют на то, можно ли мобилизовать граждан и ради какой цели. Революционные песни могут стать основой для революционных действий; патриотические песни и фильмы могут укрепить существующие убеждения и стратификационную систему. Некоторые виды искусства вызывают у людей недовольство, разрушают их моральные устои и отвращают их от того, чтобы играть те роли и выполнять ту работу, которые хочет государство. Другие произведения искусства насаждают и поддерживают привычки и взгляды, которые государство находит благоприятными или считает необходимыми для достижения своих целей.
(5) Политическое и административное руководство может быть столь же расчётливым. Часто их собственные эстетические убеждения заставляют их рассматривать то, что поддерживает их политические интересы, как великое или прекрасное искусство, а то, что может подорвать их интересы, — как плохое искусство или даже не искусство, просто мусор. Таким образом, слияние политики и эстетики влияет на то, что вообще можно считать искусством, а также на репутацию целых жанров и отдельных художников. Интересы государств различны, а значит, различны и их интересы в искусстве. Правительство индустриально развитого общества может отдавать предпочтение порядку и гармонии перед раздором и «анархией», в то время как лидеры развивающихся стран могут быть обеспокоены тем, что искусство отвлечёт людей от тяжёлой работы и устойчивых привычек, которые считаются необходимыми для экономического роста. Одно государство может запрещать произведения искусства, демонстрирующие расовое многообразие, в то время как другое поощряет или даже требует их.
(6) Государство преследует эти интересы, поддерживая то, что оно одобряет, и препятствуя или запрещая то, что не одобряет. Оно вмешивается в производство искусства, которое оно считает враждебным его интересам, подвергая его частичной или полной цензуре, даже заключая в тюрьму или убивая тех, кто его производит или потребляет.
(7) Наконец, государство влияет на то, что делают и производят художники, непосредственно вмешиваясь в их деятельность. Вмешательство принимает различные формы: открытая поддержка, цензура и подавление. В этом случае государство действует от имени своих собственных интересов, предпринимая действия, направленные на продвижение тех мотивов и видов деятельности, которые, по мнению его представителей, являются важным или ключевым и для его [государства] и их выживания и благополучия. Конечно, эти действия часто легитимируются ссылкой на общее благосостояние, как и все действия правительства, но они не предпринимаются, как только что рассмотренные действия, от имени какого-то гражданина, который ссылается на власть государства для обеспечения соблюдения правил игры в его личных интересах. Государство действует, потому что у него есть собственные интересы.
(8) Интересы, которые преследует государство своим вмешательством в искусство, связаны с сохранением общественного порядка — искусство представляется способным как укреплять, так и подрывать порядок — и с развитием национальной культуры, когда оно рассматривается как благо, само по себе способствующее национальному единству («наше наследие») и повышению репутации страны среди других народов.
(По материалам «Искусство и государство» Г. Беккера)
Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, означающий всеобщий эквивалент и универсальный инструмент обмена товарами и услугами.
Выберите несколько вариантов ответов.
1
2
3
4
5
6
7
8
Задание 8. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, означающий политическую теорию, выступающую за построение общества, основанного на безвластных основаниях.
Выберите несколько вариантов ответов.
1
2
3
4
5
6
7
8
Задание 9. Выберите утверждение(-я) о взаимоотношениях государства и художников, которые соответствуют тексту.
Государство может ограничивать деятельность художников, если считает её вредной.
Государство может защищать права и репутацию художников через специальные законы.
Интересы государства и художников всегда совпадают.
Государство может поощрять одни виды искусства и подавлять другие.
Государство никогда не вмешивается в творческий процесс художников.
Художники полностью независимы от правовой системы государства.
Законы о собственности напрямую влияют на деятельность художников.
Задание 10. Какую(-ие) цель(-и) государства в сфере искусства выделяет автор?
Выберите несколько вариантов ответов.
увеличение прибыли художников
усиление международного престижа страны
поддержка исключительно революционного искусства
переопределение понятия художественной ценности в государственных целях
развитие национальной культуры и единства
полный отказ от регулирования искусства
Задание 11. Какое(-ие) из приведённых утверждений согласуется(-ются) с авторской логикой?
Выберите несколько вариантов ответов.
Одно и то же произведение искусства может восприниматься государством как полезное или вредное в зависимости от его политических интересов.
Отношение государства к одним и тем же произведениям искусства может различаться в разных странах.
Законы, не связанные напрямую с искусством, могут оказывать влияние на деятельность художников.
Государство рассматривает искусство только как средство развлечения граждан.
Полное отсутствие государственного вмешательства также может влиять на развитие искусства.
Государство всегда руководствуется исключительно эстетическими критериями при оценке искусства.
Чем выше художественная ценность произведения, тем меньше вероятность его цензурирования государством.
8 класс
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
Для каждого утверждения выберите: Да / Нет.
Развод всегда приводит к признанию брака недействительным.
В современном мире есть теократические государства.
Альтернативными издержками в экономике называют расходы на совершение выбора.
Семья — это пример номинальной группы.
Одной из тенденций развития образования сегодня является его цифровизация.
Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
[Изображения А–Е приведены на странице 1, Ж–З — на странице 2 исходного PDF.]
Задание 3. Решите логическую задачу.
Посылка 1: Все свиристели поюнны.
Посылка 2: ____________________
Заключение: Некоторые времири не являются свиристелями.
Выберите из списка все утверждения, которые, если их поставить вместо посылки 2, позволяют сделать логически корректное заключение, представленное выше.
Ни один времирь не поюнн.
Некоторые поюнны — времири.
Ни один поюнн не времирь.
Некоторые времири не поюнны.
Некоторые поюнны - времири.
Все поюнны являются времирями.
Все времири поюнны.
Все поюнны — свиристели.
Некоторые поюнны являются времирями.
Некоторые поюнны не свиристели.
Задание 4. Решите правовую задачу. Установите соответствие между описанными правовыми ситуациями и видами правонарушений, которые совершили их участники.
ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
Дисциплинарный проступок
Преступление
Гражданско-правовой проступок
Административный проступок
ПРАВОВЫЕ СИТУАЦИИ
Широко известная группа в России «Итуруп» скопировала мелодию известного композитора и выдала ее за свою, опубликовав написанную на эту мелодию песню на стриминговых платформах без согласия автора
Офисный работник банка без согласования с руководством использовал корпоративную электронную почту и служебный компьютер для рассылки рекламы своих личных услуг.
Предприниматель Козлов взял у своего друга в долг 100 000 рублей под письменную расписку, но впоследствии отказался возвращать деньги в установленный договором срок.
Гражданин Сидоров тайно проник на дачный участок своего соседа ночью, взломал замок сарая и похитил оттуда дорогостоящий мотоцикл с целью его последующей продажи.
Фирма по установке пластиковых окон «БытСервис» по договору должна была завершить остекление балкона в квартире гражданки Петровой к 15 мая, однако рабочие привезли и установили окна только 25 мая.
Токарь завода Иванов без уважительной причины опоздал на работу к началу своей смены на три часа, из-за чего на заводе временно приостановился сборочный конвейер.
Восьмиклассник Степан решил срезать путь к школе и перебежал оживленное шоссе в тридцати метрах от подземного пешеходного перехода, заставив водителей применить экстренное торможение.
Группа молодых людей громко и нецензурно выражалась на детской площадке в городском парке, мешая отдыхающим и демонстративно игнорируя замечания прохожих.
Гражданин Васильев, желая получить водительские права без сдачи обязательных экзаменов, передал сотруднику ГИБДД денежную сумму в размере 50 000 рублей.
Задание 5. Решите экономическую задачу.
Студентка Анна может зарабатывать деньги двумя способами: делать переводы текстов (за один восьмичасовой рабочий день максимум 4 перевода, за каждый перевод платят 2000 рублей) или работать репетитором (восьмичасовой рабочий день, оплата — 500 рублей в час). Анна может распределять своё время между этими двумя занятиями в любой пропорции.
Рассчитайте альтернативную стоимость одного перевода. Ответ укажите в рублях.
Задание 6. Анна хочет заработать за день ровно 6000 рублей. Сколько переводов и сколько часов репетиторства она должна сделать за восьмичасовой рабочий день? В ответе запишите только количество переводов.
Задание 7. Анна решила, что репетиторство для неё утомительнее, и она готова заниматься им не более 3 часов в день. Чему равен её максимальный дневной заработок при этом ограничении. Ответ укажите в рублях.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
ИИ: ВАШ НОВЫЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ?
Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет результаты опроса россиян к Форуму инновационных центров ФИЦ-2024 об искусственном интеллекте.
Искусственный интеллект перестает быть технологией будущего и становится частью повседневной реальности.
Но видят в нем не знающего эксперта, а помощника.
Всероссийский телефонный опрос «ВЦИОМ-Спутник» проведен 26 ноября 2024 г. В опросе приняли участие 1600 россиян в возрасте от 18 лет. Метод опроса — телефонное интервью по стратифицированной случайной выборке, извлеченной из полного списка сотовых телефонных номеров, задействованных на территории РФ. Данные взвешены по социально-демографическим параметрам. Предельная погрешность выборки с вероятностью 95% не превышает 2,5%. Помимо погрешности смещение в данные опросов могут вносить формулировки вопросов и различные обстоятельства, возникающие в ходе полевых работ.
ИИ — неотъемлемая часть повседневной жизни
63% россиян использовали технологии ИИ в течение последнего года.
Продвинутые пользователи ИИ:
86–87% — зумеры и младшие миллениалы
69–77% — жители обеих столиц и городов-миллионников
74% — россияне с незаконченным высшим и высшим образованием
80% — интернет-пользователи
Вы пользовались или нет технологиями искусственного интеллекта в течение последнего года? Если да, то в каких ситуациях?
(закрытый вопрос, любое число ответов, % от всех опрошенных)
ИИ в деле
или какими технологиями пользуются россияне
Вы пользовались или нет технологиями искусственного интеллекта в течение последнего года? Если да, то в каких ситуациях?
(закрытый вопрос, любое число ответов, % от всех опрошенных)
Пользовались голосовым помощником — 31%
Искали информацию, получали текстовые ответы на запросы с помощью YandexGPT, Chat GPT и других нейросетей — 31%
Обращались к чат-боту — 21%
Применяли систему распознавания объектов, поиска по фотографиям — 19%
Создавали контент при помощи нейросетей — музыку, видео, изображения — 14%
Пользовались системой «умного дома» — 13%
Применяли технологии ИИ в работе — 12%
Ничего из перечисленного — 33%
Другое — 5%
Затруднились ответить — 4%
Представления о роли ИИ
Лично для Вас искусственный интеллект — это скорее...
(закрытый вопрос, до двух ответов, % от всех опрошенных)
54% россиян воспринимают ИИ как ПОМОЩНИКА.
Другие ответы:
Игрушка — 12%
Враг — 10%
Друг — 10%; среди поколения цифры (2001 г. и позднее) — 22%
Конкурент — 7%
Эксперт — 7%
Сверхразум — 6%; среди младших миллениалов (1992–2000) — 12%
Слуга — 6%
Другое — 6%
Затрудняюсь ответить — 11%
ИИ в сфере образования
Сегодня технологии искусственного интеллекта активно внедряются в различные сферы жизни человека, в том числе в образование. Как Вы считаете, допустимо или не допустимо школьникам и студентам в учебе пользоваться инструментами искусственного интеллекта?
(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)
76% россиян полагают, что ИИ допустимо использовать в учебе:
7% — [подпись обрезана в исходном PDF]
69% — Допустимо при соблюдении определенных правил
18% выступают против таких «упражнений».
6% — [подпись обрезана в исходном PDF]
Задание 8. На основании данных инфографики соотнесите начала предложений и их окончания.
НАЧАЛА ПРЕДЛОЖЕНИЙ
В 2024 году технологиями искусственного интеллекта активно пользовались...
Россияне пользовались системой умного дома...
Среди россиян, относящихся к искусственному интеллекту как к развлечению, больше, чем россиян, считающих ИИ сверхразумом...
Тех, кто считает, что школьникам и студентам можно пользоваться искусственным интеллектов в учебе без ограничений примерно в десять раз...
Считать ИИ другом чаще других склонно поколение...
ОКОНЧАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
... больше, чем тех, кто считает, что пользоваться можно, но определенные ограничения всё же нужны.
... жители крупных городов.
... реже, чем обращались к чат-боту.
... меньше, чем тех, кто считает, что пользоваться можно, но определенные ограничения всё же нужны.
... зумеров.
... младших миллениалов.
... на 200 %.
... россияне со средним образованием и студенты.
... чаще, чем создавали музыку, изображения и видео при помощи искусственного интеллекта.
... на 100 %.
Задание 9. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Рассматривая процесс социальных изменений, теоретики придавали различное значение только что перечисленным факторам. Например, Карл Маркс особенно выделял изменения в социальной структуре. Прежде всего, Маркс полагал, что изменения классовых отношений, вызванные экономическими условиями, были причиной других общественных и культурных перемен. Более того, в отличие от функционалистов он подчеркивал роль конфликта как источника социального развития.
(2) Создавая свои произведения в середине XIX в., Маркс осознавал социальное воздействие технологии на все аспекты окружающей жизни. Промышленная революция, связанная с новыми методами добычи руды, производства стали, изготовления тканей, организации транспорта и коммуникаций, способствовала урбанизации аграрных стран и образованию новых социальных классов. Он придавал важное значение изучению новой экономической системы — капитализма, возникшего в результате промышленной революции.
(3) Согласно Марксу, капиталистические общества состоят из двух основных социальных групп. Капиталисты владеют средствами производства: заводами, фермами, шахтами и железными дорогами, где формируются различные виды труда и услуг. Капиталисты определяют, где, когда и каким образом будет выполнена работа. Рабочие составляют другую основную группу. Для них возможности экономического выбора значительно более ограничены, чем для капиталистов. Они могут лишь продавать свою рабочую силу или не работать совсем. Однако в XIX в. в Англии уклонение от работы было равнозначно жизни в вопиющей бедности и голоде, поскольку в стране не было правительственных программ помощи неработающим.
(4) Как отмечал Маркс, самая важная причина социального сдвига — конкуренция среди капиталистов. Например, владельцы фабрик стремятся затратить как можно меньше средств на производство товаров и продать их по более низкой цене, чем кто-либо из других производителей. Таким образом устанавливается своего рода производственный цикл. Каждый раз внедрение нового изобретения, устройства или процесса способствует снижению стоимости производства; конкурирующие компании тоже начинают использовать его, чтобы сэкономить деньги. Вскоре все предприятия производят этот товар по одной и той же стоимости.
(5) Стремление увеличить доходы и привлечь больше покупателей, которые ищут товары по более низким ценам, способствует новым изобретениям. Так начинается новый производственный цикл. Таким образом, по мнению Маркса, при капитализме требуется непрерывное совершенствование и расширение производства. Это осуществляется путем разделения каждой крупной задачи на ряд более мелких (разделение труда), а также благодаря применению машин, чтобы производить товары в огромном количестве. Маркс полагал, что главный источник экономического развития при капитализме — использование машин для производства работы, которая в прошлом выполнялась людьми. Машины работают быстрее, чем люди, производят больше товаров, а изнашиваются медленнее. Поэтому они вполне окупаются. Например, вначале прядильный станок мог выпрясть 366 фунтов хлопка за 150 часов. Та же самая работа, выполнявшаяся вручную с помощью прялки, занимала 27 000 часов. Производителю обходилось дешевле эксплуатация машины в течение 150 часов, чем использование ручного труда людей в течение 27 000 часов. Использование машинного оборудования способствовало снижению затрат владельца предприятия и повышению доходов за счет продажи готовой продукции.
(6) Это подводит нас к сущности теории прибавочной стоимости Маркса. Разница в стоимости сырья и готовых товаров является результатом обработки сырья на фабрике. Эта обработка, выполняемая вручную или с помощью машин, входит в стоимость конечного продукта. Пресс сделан из прочного металла и поэтому может совершать одно и то же движение сотни тысяч раз при незначительном износе. Он может продуктивно работать «без устали». Кузнец работает медленнее и менее продуктивно, чем пресс. А поскольку в стоимость каждого производимого предмета включается более высокая стоимость труда кузнеца, предприниматель мог бы, видимо, сэкономить много денег, уволив кузнецов и заменив их машинами. Более высокий доход, полученный от использования машинного труда по сравнению с ручным, и составляет прибавочную стоимость. Производитель старается повысить прибавочную стоимость путем повышения продуктивности производственного процесса.
(7) В XIX в. капиталисты использовали для этого множество способов, создавая подчас ужасные условия труда; они стремились заставить рабочих дольше трудиться и производить больше товаров при одинаковых затратах (т.е. капиталовложениях). Для достижения этих целей хозяева создавали на фабриках тесноту, увеличивали рабочий день, ускоряли внедрение нового технического оборудования, нанимали женщин и детей, платя им самую минимальную зарплату. Последствия этих и других условий можно было наблюдать в промышленных районах Англии. Детская смертность возросла на 26 процентов, главным образом в результате неполноценного питания и болезней.
(8) Маркс предвидел катастрофические последствия этих тенденций. По мере повышения эффективности и продуктивности промышленности рабочих понадобится всё меньше. Им придется бороться между собой за убывающие рабочие места. Богатство сосредоточится в руках немногих. Возникнет целая армия безработных, чьи руки никому не нужны. Мелкие фирмы будут вытесняться, они не смогут конкурировать с более крупными корпорациями. Крупный капитал будет расти, а владельцы мелких предприятий окажутся вынужденными пополнять ряды рабочего класса. «Им ничего другого не остается, как встать с протянутой рукой рядом с рабочими».
(9) Маркс полагал, что таким путем капитализм сам обрекает себя на гибель. Перемены в области технологии наряду с необходимостью иметь всё больший капитал для расширения производства и увеличения доходов приведут к острым противоречиям между социальными классами. В конце концов эта классовая борьба разрушит капиталистическую систему.
(10) Маркс правильно указал на некоторые главные факторы, вызывающие перемены в капиталистических системах. Они всё еще существуют в современных обществах. Однако он недооценил способность капитализма к саморегуляции и исправлению своих самых тяжелых пороков. Например, он не придавал большого значения способности правительства регулировать конкуренцию и препятствовать самым жестоким формам эксплуатации. Однако многие правительства смягчили систему частного предпринимательства путем введения законов, определяющих продолжительность и условия труда, меры безопасности на производстве, размеры пособия по безработице и пенсионных фондов. Прогрессивный налог наряду с другими средствами перераспределения богатства предназначен для того, чтобы часть благ, созданных в результате высокой производительности труда, переходила от тех, кто контролирует средства производства, к низкооплачиваемым работникам и бедноте. По этим причинам разногласия и конфликты между классами в развитых капиталистических обществах не столь остры, как предсказывал Маркс.
(По материалам «Социологии» Н. Смелзера)
Выберите суждение, которое в наибольшей степени отражает главную идею приведённого текста.
Капиталистическая экономика создает стимулы для технологического развития, однако порождаемые ею социальные противоречия, по мнению Маркса, способны привести к её трансформации.
Развитие машинного производства в XIX веке позволило существенно повысить производительность труда и изменить организацию промышленного производства.
Государственное регулирование способно частично компенсировать негативные последствия капиталистической системы и смягчать социальные конфликты.
Социальные изменения определяются множеством факторов, среди которых технологический прогресс играет более значимую роль, чем политические и культурные процессы.
История капиталистического общества представляет собой борьбу между владельцами средств производства и наемными работниками за распределение экономических благ.
Задание 10. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий принципиальные социально-экономические сдвиги, связанные с изменением преобладающего способа производства.
Выберите несколько вариантов ответов.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Задание 11. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий принципиальные социально экономические сдвиги, связанные с изменением преобладающего способа производства.
Выберите несколько вариантов ответов.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Задание 12. Какие из перечисленных социально-экономических тенденций нашли отражение в приведённом тексте?
Выберите несколько вариантов ответов.
Автоматизация и механизация производственных процессов
Концентрация производства и капитала
Рост производительности труда за счет технологических инноваций
Социальная мобильность как основной способ снижения неравенства
Усиление роли государства в международных экономических отношениях
Задание 13. Выберите выводы, которые можно сделать на основании приведённого текста.
Выберите несколько вариантов ответов.
Согласно тексту, укрупнение предприятий и концентрация капитала рассматривались Марксом как процессы, уменьшающие социальное неравенство.
Из текста следует, что механизация производства повышает производительность труда, однако её распространение может иметь неоднозначные последствия для различных социальных групп.
Представленная в тексте критика Маркса основана на предположении, что государство способно частично корректировать действие рыночных механизмов.
Согласно позиции Маркса, стремление предпринимателей к повышению эффективности производства постепенно ослабляет конкурентную борьбу и способствует стабилизации капиталистической системы.
В рамках марксистского подхода технологические изменения выступают не только экономическим, но и социальным фактором, способным преобразовывать структуру общества.
Автор текста допускает, что социальные последствия капитализма могут изменяться под воздействием институтов, не связанных непосредственно с рынком.
В логике Маркса противоречия между владельцами капитала и наёмными работниками возникают преимущественно из-за различий в их политических взглядах.
Обществознание. 9 класс
Задание 1. Верны ли следующие утверждения? Выберите подходящий вариант в выпадающем списке.
Социальная иерархия в современном мире повсеместно определяется только классовыми различиями.
В соответствии со структурой высших органов государственной власти Российской Федерации законодательная функция реализуется непосредственно главой государства через механизм издания указов, что исключает необходимость существования парламента как самостоятельного органа.
Для лиц в возрасте восьми лет возможность совершения от своего имени юридически значимых действий реализуется через институт неполной дееспособности, что позволяет им самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки.
Искусство как сложная система реализует рекреационную функцию через вовлечение в процесс эстетического восприятия.
Отрицательные внешние эффекты — это пример провала рынка.
[Выпадающие списки в исходном PDF не раскрыты; варианты в них не видны.]
Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две группы. К группе 1 относится изображение А.
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
ИЗОБРАЖЕНИЯ
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
[Изображения А–З приведены на странице 1 исходного PDF.]
Задание 3. Даны следующие утверждения.
1. Некоторые зинзиверы поются бобэоби.
2. Некоторые зинзиверы поются вээоми.
3. Все те, кто поются вээоми, поются бобэоби.
Из приведённых ниже изображений выберите диаграмму(-ы), которая(-ые) может(-гут) отражать отношения между зинзиверами, теми, кто поётся бобэоби, и теми, кто поётся вээоми. Каждая из категорий обозначается отдельным кругом, пересечение обозначает общие элементы.
[Диаграммы А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И приведены на странице 2 исходного PDF.]
Задание 4. 15-летний Василий окончил 9 классов (получил основное общее образование) и решил устроиться на работу курьером в службу доставки. Работодатель составил проект трудового договора.
Внимательно изучите предложенные ниже пункты из проекта трудового договора с Василием. Выберите утверждения, которые содержат нарушения трудового законодательства РФ (являются НЕЗАКОННЫМИ).
Работнику предоставляется ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 календарный день в удобное для него время.
Работнику при приёме на работу устанавливается испытательный срок продолжительностью 14 календарных дней для проверки его соответствия поручаемой работе.
Трудовой договор заключается с работником самостоятельно, без согласия его родителей (законных представителей) и органов опеки.
Работодатель имеет право привлекать работника к сверхурочной работе и работе в выходные дни только с его личного письменного согласия.
С работником в день подписания трудового договора заключается договор о полной индивидуальной материальной ответственности за сохранность вверенных ему для доставки товаров.
Работник обязуется пройти обязательный предварительный медицинский осмотр при поступлении на работу за счет средств работодателя.
Продолжительность рабочей недели для работника устанавливается равной 30 часам.
Задание 5. Решите экономическую задачу.
На рынке товара присутствуют две группы покупателей. Спрос первой группы задаётся уравнением Q₁ᵈ = 200 − P, а спрос второй группы — уравнением Q₂ᵈ = 300 − 2P. Совокупное предложение на рынке составляет Qₛ = 3P − 100.
Найдите равновесную цену.
Задание 6. Государство решило ввести налог на производителей в размере 20 рублей за единицу товара. Определите новую равновесную цену.
Задание 7. Рассчитайте сумму налоговых сборов, которые получит государство.
Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
Обучение длиною в жизнь
Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет результаты опроса россиян о повышении квалификации.
Государственные расходы на образование в России по итогам 2022 г. составили 5,5 трлн рублей.
В образовательных организациях России в 2022 г. обучались 32,6 млн человек (примерно пятая часть населения). Из них более половины (17,7 млн) — в организациях общего образования*.
* Образование в цифрах: 2023 : краткий статистический сборник / Т. А. Варламова, Л. М. Гохберг, О. К. Озерова и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М.: НИУ ВШЭ, 2023.
На какое образование запрос?
Высшее образование (включая два высших и аспирантуру) считают достаточным 60% россиян.
Какое образование Вы считаете достаточным для таких людей, как Вы?
(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)
На диаграмме сопоставлены 2004 и 2024 годы. Подписанные значения за 2024 год:
Начальное — [число не подписано]
Неполное среднее — 1%
Среднее — 5% (−8 п.п.)
Среднее специальное — 27%
Высшее — 50% (+10 п.п.)
Два высших — 8%
Аспирантура — 2%
Колледж или университет за рубежом — 2%
Затрудняюсь ответить — 5%
[Значения за 2004 год показаны столбцами без числовых подписей; см. диаграмму на странице 5 исходного PDF.]
Возрастная дифференциация в восприятии ценности и необходимости высшего образования
15% молодежи в возрастной группе 18–24 лет заявляют о достаточности двух высших образований.
Это почти в два раза выше, чем в среднем по выборке!
Чем моложе россияне, тем выше их образовательные запросы:
Группа | Среднее специальное образование | Высшее образование (включая высшее, 2 высших и аспирантуру)
Все опрошенные | 27% | 60%
18–24 года | 13% | 71%
25–34 года | 24% | 66%
35–44 года | 23% | 71%
45–59 лет | 30% | 58%
60 лет и старше | 33% | 51%
Необходимость регулярного повышения квалификации: ожидания и реальность
Вспомните, пожалуйста, за последние пять лет приходилось ли Вам проходить курсы повышения квалификации, профессиональной переподготовки, посещать мастер-классы, тренинги или нет? И если да, то когда в последний раз это было?
(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных, затруднились ответить 1%)
60% опрошенных повышали свою квалификацию в течение последних пяти лет.
+12% с 2019 года.
Как часто, по Вашему мнению, необходимо повышать свою квалификацию, чтобы чувствовать себя уверенно на рынке труда?
(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных, затруднились ответить 7%)
68% россиян считают, что повышать квалификацию необходимо не реже, чем раз в три года.
+19% с 2004 года.
Россияне о соответствии своей квалификации выполняемой работе
41% россиян считают свою квалификацию соответствующей выполняемой работе.
Показатель находится в пиковых значениях среди:
мужчин (47%)
получающих или имеющих диплом об окончании вуза (48%)
граждан, находящихся в активной карьерной фазе (25–44 лет — 53–55%)
работников бюджетной сферы (68%)
с хорошим материальным положением (49%)
Всероссийский телефонный опрос «ВЦИОМ-Спутник» проведен 19 июля 2024 г. В опросе приняли участие 1600 россиян в возрасте от 18 лет.
Задание 8. На основании данных инфографики соотнесите начала предложений и их окончания.
НАЧАЛА ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Доля людей, которые считают достаточным для таких же людей, как они сами, высшее образование, за последние годы...
Россиян 25—34 лет, считающих необходимым высшее образование...
Из всех социально-демографических характеристик на мнение о соответствии своей квалификации выполняемой работе больше всего влияет...
По сравнению с 2004 годом доля россиян, считающих, что повышать квалификацию нужно не реже, чем раз в три года...
23 % опрошенных россиян...
ОКОНЧАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
... в два раза больше, чем россиян 60 лет и старше, считающих достаточным среднее специальное образование.
... пол, так как 47 % мужчин считают свою квалификацию соответствующей выполняемой работе.
... увеличилась на 12 % и на 2024 год составляет 60 %.
... 35—44 лет считают, что нет необходимости в получении высшего образования.
... работа в бюджетной сфере, так как 68 % работающих в этой сфере считают свою квалификацию соответствующей выполняемой работе.
... увеличилась на 19 % и на 2024 год составляет 68 %.
... не изменилась.
... в два раза больше, чем их ровесников, считающих, что достаточно получить среднее специальное образование.
... 25—44 лет считают, что среднего профессионального образования недостаточно.
... увеличилась.
Задание 9. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Социальный порядок воспроизводится с помощью научения правильному (правилосообразному) поведению и исключения отклонений. Небольшое сообщество способно это делать самостоятельно, без того чтобы создавать специализированные контролирующие организации. Но для поддержания постоянного порядка на более обширных пространствах требуется систематизация и описание правил и нарушений, а также создание организаций, которые бы следили за нарушениями, определяли тип и размер санкций, применяли бы их. Иными словами, требуется формализованный социальный контроль. Примером могут быть правила дорожного движения и контроль за их соблюдением. Это в чистом виде сконструированный порядок, поддержание которого создает общественное благо в виде безопасности на дорогах или хотя бы снижения до приемлемого уровня риска поездки из пункта А в пункт Б.
(2) Локальные порядки могут поддерживаться силой обычая, моральными нормами, авторитетом или примером уважаемых людей. Государство устанавливает порядок другим способом — с помощью рационально-легальных процедур. Поскольку в основе порядка лежит ограничение насилия, наиболее жестким и хорошо организованным является именно этот аспект социального контроля. Представители государства составляют формализованное описание каждого вида запрещённого поступка, определяя размер санкций за его совершение. Часть такой кодификации основана на традиционных запретах и ограничениях (запрет насилия, убийства, кражи, порчи имущества и т. п.), относящихся к mala in se[1]. Но чем больше государство претендует на регулирование общества, тем больше запретов, не имеющих оснований в традиционной морали, а криминализованных исключительно силой закона. В разряд уголовных преступлений могут попадать некоторые высказывания, коллективное поведение или действия экономического характера, для каковых нет и не может быть естественной нормы, по отношению к которой можно было бы говорить об отклонении.
(3) На практике государственный социальный контроль осуществляют специализированные организации. Одни создают или меняют правила, другие следят за их соблюдением и устанавливают нарушения, третьи определяют меру вины и справедливое наказание, четвёртые приводят его в исполнение. Внутри полиции, судов и системы исполнения наказания также установлено разделение труда и специализация. Например, полицейские силы, как правило, состоят из подразделений в униформе, которые патрулируют общественные места и одним своим видом должны исключать соблазн запрещённого действия, и тех, которые редко носят форму, а работают «в штатском», — они занимаются раскрытием уже совершенных нарушений и поимкой преступников. Внутри этих подразделений тоже установлена специализация, например, в зависимости от типа или тяжести преступления, а также возраста нарушителей.