Официальные материалы для подготовки к Единой контрольной работе (ЕКР) по русскому языку для студентов первых курсов колледжей и техникумов. Задания от 15 апреля 2026 года представлены в 4 вариантах. В публикации содержатся готовые ответы, авторские решения и форма для заполнения бланков. Пособие предназначено для преподавателей, репетиторов и учащихся СПО для проверки знаний и самоподготовки.
Скачать в Телеграмм - https://t.me/addlist/ZEPpKgnkv9dmNDBi
Скачать в Яндекс Мессенджере - https://clck.ru/3SvQkX
Вариант 2001
Задание 1. Укажите слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
1) газопрОвод
2) наделИт
3) досУха
4) сливОвый
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) ВЫРАЩЕННЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
2) В ТЕЧЕНИЕ (суток) – на конце производного предлога пишется буква Е.
3) (Тема) УСВОЕНА – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
4) ПРИДУМАТЬ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.
5) СТЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящего согласного пишется буква Ь.
Задание 3. Раскройте скобки и запишите слово «девяносто» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мой дедушка прожил больше (90) лет.
Прочитайте текст и выполните задания 4 и 5.
Всё время дожди, кругом сосновые леса. То и дело в яркой синеве над ними скопляются белые облака, высоко перекатывается гром, потом начинает сыпать сквозь солнце блестящий дождь, быстро превращающийся от зноя в душистый сосновый пар. Всё мокро, жирно, зеркально. В парке усадьбы деревья были так велики, что дачи, кое-где построенные в нём, казались под ними малы, как жилища под деревьями в тропических странах. Пруд стоял громадным чёрным зеркалом, наполовину затянут был зелёной ряской.
Я жил на окраине парка, в лесу. Бревенчатая дача моя была не совсем достроена, – неконопаченые стены, неструганые полы, печи без заслонок, мебели почти никакой. И от постоянной сырости мои сапоги, валявшиеся под кроватью, обросли бархатом плесени.
Темнело по вечерам только к полуночи: стоит и стоит полусвет запада по неподвижным, тихим лесам. В лунные ночи этот полусвет странно мешался с лунным светом, тоже неподвижным, заколдованным. И по тому спокойствию, что царило всюду, по чистоте неба и воздуха, всё казалось, что дождя уже больше не будет. Но вот я засыпал, и вдруг слышал: на крышу опять рушится ливень с громовыми раскатами, кругом тьма и в отвес падающие молнии.
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель автора – сообщить информацию, одновременно воздействуя на читателя.
2) С помощью различных средств выразительности языка, среди которых – сравнение («Пруд стоял громадным чёрным зеркалом»), метафора («рушится ливень с громовыми раскатами»), эпитеты («блестящий дождь», «душистый сосновый пар»), автор передаёт собственное видение природы.
3) Основной функционально-смысловой тип речи в тексте – повествование, изображаемые явления даются в хронологической последовательности.
4) Выразительность текста обеспечивается использованием синтаксических средств, среди которых – ряды однородных членов предложения, различные типы сложных предложений.
5) Рассказ ведётся от третьего лица, поскольку это авторское повествование.
Задание 5. В первом абзаце найдите синоним к словам «ароматный», «благоухающий». Выпишите этот синоним.
Задание 6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Согласно исследования учёных, большинство людей прекращает образование после 25 лет, что приводит к утрачиванию человеком интеллектуальных способностей, а следовательно, и ранее наработанных нейронных связей.
2) При запоминании чего-либо нужно создавать ассоциации и зрительные образы, соединяя известное и неизвестное, помечая новые сведения знакомыми маркерами.
3) По данным психологов, люди, которые спали по восемь часов после заучивания новых имён, дат, наутро помнили их намного лучше, чем те, кто не высыпался.
4) Постоянная тренировка памяти позволяет нам не только ориентироваться в информационном потоке, запоминать необходимые сведения, а также развивать общий интеллект, мышление, воображение.
5) Важно помнить, что внимательность ко всему, что вы видите и слышите, помогают запоминанию.
6) Память – обеспечивающий сложный и важный процесс закрепление и сохранение прошлого опыта.
7) Возвратившись после долгого странствия, путешественником была написана книга о результатах проведённых исследований.
8) Участники выставки ещё долго не расходились и с восхищением обменивались впечатлениями об увиденном.
9) Переходя дорогу, всегда внимательно смотрите на светофор.
Задание 7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в каждом из которых нужно поставить только ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Из-за облаков выглянуло солнце и залило лес и поле и наших путников греющим светом.
2) С внезапной звучностью плеснёт большая рыба и слабо зашумит прибрежный тростник.
3) Мы встали ни свет ни заря и всё равно не успели основательно приготовиться к предстоящей поездке.
4) Из окна виднелось широкое покрытое свежей травой и цветами поле.
5) Мимо пронёсся длинный пассажирский поезд и его грохот разорвал тишину раннего утра.
Задание 8. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
На озере (1) глубоко запрятанном в крутых берегах (2) лежала илистая тень, и над ней подымался исполинский чертополох (3) похожий на рыцаря (4) со стальными шипами.
Задание 9. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Интересно было наблюдать за А.П. Чеховым в минуты веселья (1) когда он (2) быстрым движением руки сбрасывая пенсне (3) и покачиваясь взад и вперёд на кресле (4) разражался искренним и глубоким смехом.
Вариант 2002
Задание 1. Укажите слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
1) согнУтый
2) стОляр
3) звОнит
4) прибЫв (на место)
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) ЗАВИСЯТ – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.
2) ПРИПЛЫТЬ – написание приставки определяется её значением – неполнота действия.
3) ВОСХОДЯЩАЯ (линия) – в слове приставка ВОС-, которая пишется всегда одинаково независимо от произношения.
4) БЕЗ ИМЕНИ – в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.
5) ЗАГОРЕВШИЙ – в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.
Задание 3. Раскройте скобки и запишите слово «шестьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В течение летних каникул я прочитал несколько книг объёмом более (600) страниц.
Прочитайте текст и выполните задания 4 и 5.
Арт-терапия – междисциплинарное направление, возникшее на стыке искусства и науки и вобравшее в себя достижения медицины, педагогики, культурологии, социологии и других дисциплин.
В середине XX века арт-терапия получила широкое распространение и признание. В 1967 году создана первая ассоциация арт-терапевтов, что ознаменовало официальное признание арт-терапии как самостоятельной профессии и науки. В конце XX – начале XXI века арт-терапия продолжила развиваться и интегрироваться с другими направлениями психотерапии.
Методика арт-терапии базируется на убеждении, что содержание внутреннего «Я» человека отражается в зрительных образах всякий раз, когда он рисует, пишет картину или лепит скульптуру, в результате чего происходит гармонизация состояния психики.
Существует множество направлений арт-терапии – от классических до современных экспериментальных методик. Например, изотерапия – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием, танцевально-двигательная терапия – направление, которое использует связь тела и психики, и т. д.
Ценность применения искусства в терапевтических целях состоит в том, что с его помощью можно на символическом уровне выразить и исследовать самые разные чувства и эмоции: любовь, ненависть, обиду, злость, страх, радость и т. д.
Её методы универсальны и могут быть адаптированы к различным задачам, начиная с социальной и психологической дезадаптации и заканчивая развитием человеческого потенциала, улучшением психического и духовного здоровья.
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте используется терминологическая и специальная лексика (например: арт-терапия, дезадаптация, гармонизация, психика).
2) Цель текста – передать объективную информацию, объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями.
3) Текст отличается наличием разговорной эмоционально-оценочной лексики и фразеологии (например: любовь, ненависть, духовное здоровье).
4) В тексте преобладают простые неосложнённые, а также неполные предложения, что помогает автору изложить информацию просто и лаконично.
5) Текст представляет собой фрагмент научной статьи.
Задание 5. В первом абзаце найдите антоним к словам «неудача», «поражение».
Выпишите этот антоним.
Задание 6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Футбольные болельщики ещё долго не расходились и с восхищением обменивались впечатлениями об игре.
2) На день рождения мне подарили написанную книгу на английском языке.
3) МГУ было основано в 1755 году по инициативе Ивана Шувалова и Михаила Ломоносова.
4) Пётр Ильич Чайковский писал, что «с тех пор, как я начал писать, я поставил себе задачей быть в своём деле тем, чем были в музыке величайшие Моцарт, Бетховен, Шуберт».
5) На тренировочную базу прибыл 51 участник соревнований по спортивному ориентированию.
6) Левитан, который рано остался без родителей, говорил, что именно у Чеховых он нашёл недостающие ему родственные привязанности.
7) Согласно данных 2020 года, в Москве находится около тысячи памятников и произведений, связанных с историческими датами.
8) Перечитывая чеховские рассказы, Левитана восхищало словесное мастерство Чехова- пейзажиста.
9) В полотнах художника отразились его размышления о противоречивости человеческого бытия, страдание от столкновений с несправедливостью.
Задание 7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в каждом из которых нужно поставить только ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Проехали вёрст семь и вдали показались невысокий дом и двор.
2) В голосе Якова была глубокая страсть и молодость и сила и какая-то грустная скорбь.
3) Дождь начался вечером и шёл всю ночь.
4) На небе сверкали звёзды и светился молодой месяц.
5) Талант Михаила Ломоносова проявлялся не только в физике и химии но и в общественной деятельности и педагогике.
Задание 8. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Павел Петрович вынул из кармана панталон свою красивую руку (1) казавшуюся ещё красивей (2) от снежной белизны рукавчика (3) застёгнутого одиноким крупным опалом (4) и подал её племяннику.
Задание 9. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Базаров проворно следовал за нею (1) не поднимая глаз (2) и только (3) ловя слухом (4) тонкий свист и шелест шёлкового платья.
Вариант 2003
Задание 1. Укажите слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
1) тортЫ
2) зАперла (на ключ)
3) начАтый
4) сирОты
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) НАХОДЧИВЫЙ – правописание гласной И в суффиксе причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола.
2) ПРЕДЛАГАТЬ – в корне слова с чередующейся гласной перед -Г- пишется буква А.
3) ВЫТРИТЕ (стол) – в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.
4) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ – после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласную, пишется буква Ы.
5) СВЕРЧОК – в окончании имён существительных после шипящего согласного под ударением пишется буква О.
Задание 3. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В результате пожара выгорело более (400) гектаров леса.
Прочитайте текст и выполните задания 4 и 5.
Пустынно было в парке и тихо. И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц. Он не пробежал, а медленно пропрыгал мимо, удостоив меня лишь косым взглядом. Невдалеке от меня он остановился, поскрёб за ухом длинной задней ногой и тихо-мирно упрыгал в кусты. Эко событие, скажете. Однако настроение моё сразу переменилось. Я шёл, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас делает. Дома за чаем опять зайца вспомнил, и стало на душе хорошо и тепло.
Явление это обычное. Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки с ощущением, что чего-то важного не было. Этим важным может быть утка, с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда. Это могут быть увлекательные, захватывающие сцены поединка двух летунов – легкокрылой стрекозы и длиннохвостой сороки. Или вдруг в бинокль увидел: трудолюбивый дятел таскает птенцам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники.
Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собой чудо с названием Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселенной. Всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. Из всех человеческих ценностей главная ценность – сама жизнь с восходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав.
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как основная цель автора – непосредственное общение, обмен информацией по текущим жизненным вопросам.
2) Жанр текста – эссе, в котором автор размышляет о взаимосвязи человека и природы.
3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов предложения, обособленные определения и обстоятельства.
4) В тексте наряду с обобщённой лексикой (явление, настроение, ощущение) используются конкретные слова (заяц, рюкзак, бинокль).
5) Основной функционально-смысловой тип речи в тексте – повествование, изображаемые явления даются в хронологической последовательности.
Задание 5. В третьем абзаце найдите пароним к слову «всход». Выпишите этот пароним.
Задание 6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Мы с детства помним наизусть стихотворения наших поэтов: Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Алексей Толстой, Тютчев, Фет.
2) Автор пишет, что «воспоминания о невозвратимой поре детства не только освежают, возвышают мою душу, но и служат для меня источником лучших наслаждений».
3) Когда А.П. Чехов получал медицинское образование, карьера писателя казалась ему А.П. Чехову невозможной, хотя уже в это время он активно публиковался.
4) Для родившегося человека в горах ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов.
5) Гуляя с друзьями по лесу, солнце уже садилось за горизонт.
6) В повести «Золотой розе» К. Паустовский распахивает перед нами кладовые мыслей и чувств, и мы становимся другими.
7) Бернард Шоу говорил, что «он не любит чувствовать себя как дома, когда он не дома».
8) Музей-заповедник «Кижи», расположенный на дальнем острове в Онежском озере, называют восьмым чудом света.
9) Наш общий дом – наша Земля, покрытая следами зверей, хлебными полями и кудрями лесов.
Задание 7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в каждом из которых нужно поставить только ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Вихрями носившаяся по снежным крышам и пустым улицам метель стала мутно синеть и в доме темнело.
2) Ни с того ни с сего налетел ветер и закружил в шумном вальсе жёлтые резные осенние листья.
3) В чистые стёкла окон заглядывала ночь и близко белели в снежных пластах лапы ветвей в палисаднике.
4) Из окна поезда виднелись ветхие покосившиеся от времени домишки.
5) Тихо в ночи звучали и чаровали слух птицы и насекомые.
Задание 8. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Один за другим к костру (1) медленно угасающему в ночи (2) подходили и неподвижно останавливались кони (3) глядевшие на нас (4) умными глазами.
Задание 9. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Маша (1) молча (2) выслушала всё это, потом (3) взяв в руки письмо (4) пробормотала что-то и выбежала из комнаты (5) хлопнув дверью.
Вариант 2004
Задание 1. Укажите слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
1) Эксперт
2) недУг
3) запломбИровать
4) красивЕе
→ Раскрыть ответ
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) В ЗАКЛЮЧЕНИИ (книги) – в окончании формы предложного падежа имени существительного на -ИЕ пишется буква И.
2) СВЕТЛО-ЗЕЛЁНЫЙ – сложное имя прилагательное, обозначающее оттенок цвета, пишется через дефис.
3) ОБЕССИЛИТЬ (противника) – в переходном глаголе II спряжения со значением лишить силы пишется суффикс -И-.
4) СВЕРХИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫЙ – после иноязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.
5) ОЛОВЯННЫЙ – НН пишется на стыке корня и суффикса.
→ Раскрыть ответ
Задание 3. Раскройте скобки и запишите слово «девятьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Более (900) старых домов было отремонтировано в прошлом году.
→ Раскрыть ответ
Прочитайте текст и выполните задания 4 и 5.
Доводим до Вашего сведения, что сегодня в полдень над районным центром – городом Лебедянь и прилегающей к нему сельской местностью – пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около двух часов.
Скорость ветра достигала 40–45 метров в секунду. Причинён значительный материальный ущерб собственности деревень Красновка, Губино, Дубровка, Зуево и Калиновка, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие в результате удара молнии. Значительно пострадало здание больницы в деревне Зуево, для его восстановления понадобится капитальный ремонт.
Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Лбовка затопила значительную площадь.
Человеческих жертв не было. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причинённого стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению.
О принятых мерах будет незамедлительно доложено.
Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст написан в официально-деловом стиле, цель автора – объективно изложить факты, не выражая эмоций и не проявляя индивидуального стиля.
2) Текст характеризуется сжатостью, компактностью изложения, употреблением слов только в прямом значении.
3) Основной функционально-смысловой тип речи в тексте – рассуждение, в котором выдвигается тезис и последовательно доказывается примерами-аргументами.
4) Жанр текста – репортаж, в котором автор даёт возможность читателю увидеть описываемое событие глазами очевидца.
5) В тексте присутствуют значительные по объёму сложные предложения и осложнённые предложения с однородными и обособленными членами.
→ Раскрыть ответ
Задание 5. Во втором абзаце найдите синоним к словам «существенный», «весомый».
Выпишите этот синоним.
→ Раскрыть ответ
Задание 6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) «Слово Толстого» – цифровой путеводитель по наследию писателя, созданного на основе 90-томного собрания сочинений Льва Толстого.
2) Согласно расхожей легенде, Д.И. Менделеев сказал, что «периодическую таблицу химических элементов я открыл во сне».
3) После концерта слушатели отмечали как высочайшую технику пианиста, но и тонкий психологизм его исполнительской манеры.
4) Все, кто знал великого писателя, отмечал его скромность и принципиальность.
5) Исследователи творчества Романа Сенчина обращают внимание на то, что писатель психологически очень точен и понятен читателю.
6) Совсем скоро публика увидела на полотнах русских художников всё то, что окружало её в повседневной жизни: прилетевших ранней весной грачей, игру света в берёзовых рощах, уходящую вдаль лесную просеку.
7) Пройдя все вступительные испытания и сдав экзамен в консерваторию, он с радостью окунулся в кипучую столичную жизнь.
8) Встретившись с выдающимся музыкантом и испытав на себе его огромное влияние, пение стало страстью всей его жизни.
9) «Русские женщины» – некрасовская поэма, рассказывающая о жёнах декабристов, последовавших за мужьями в Сибирь.
→ Раскрыть ответ
Задание 7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в каждом из которых нужно поставить только ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Сотрясающиеся перекаты грома стали стихать и всё кругом прояснилось.
2) В ночи еле видны были мерцающие в облачном небе тусклые звёзды.
3) В обществе Гурова уважали не столько за его высокое положение сколько за его порядочность и широкую образованность.
4) Матушка открыла окно и из сада потянуло влажным воздухом и запахом цветов.
5) В то утро мы встали ни свет ни заря и стали спешно собираться в предстоящий путь.
→ Раскрыть ответ
Задание 8. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Вошедший в комнату (1) доктор скинул с себя пальто (2) довольно поношенное (3) и подошёл к Екатерине Ивановне (4) даже не поднявшей головы при его приближении.
→ Раскрыть ответ
Задание 9. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Отец улыбнулся, а мы (1) заторопившись (2) прятали за спины приготовленные подарки и (3) стараясь быть незамеченными (4) остановились у самой двери.
→ Раскрыть ответ